สภาพและปัญหาการจัดกิจกรรมการนิเทศการศึกษาภายในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ เขตการศึกษา 12

สมภพ อุณหชาติ

Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/48673

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	วไลรัตน์ บุญสวัสดิ์	-
dc.contributor.author	สมภพ อุณหชาติ	-
dc.contributor.other	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. บัณฑิตวิทยาลัย	-
dc.date.accessioned	2016-06-10T04:27:11Z	-
dc.date.available	2016-06-10T04:27:11Z	-
dc.date.issued	2536	-
dc.identifier.isbn	9745829145	-
dc.identifier.uri	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/48673	-
dc.description	วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2536	en_US
dc.description.abstract	การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพและปัญหาการจัดกิจกรรมการนิเทศการศึกษาภายในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ เขตการศึกษา 12 ผลการวิจัยพบว่า กิจกรรมการนิเทศที่โรงเรยนส่วนใหญ่จัดได้แก่ การให้คำปรึกษาแนะนำ และที่จัดเป็นส่วนน้อยได้แก่การวิจัยเชิงปฏิบัติการ ซึ่งการดำเนินการจัดกิจกรรมการนิเทศ มีดังนี้ ในขั้นเตรียมการจัดกิจกรรมการนิเทศเกี่ยวกับการกำหนดนโยบายและวัตถุประสงค์ ตลอดจนการเลือกกิจกรรมการนิเทศ โรงเรียนส่วนใหญ่จะคำนึงถึงปัญหาของโรงเรียนที่ต้องการแก้ไขเป็นหลักสำคัญและสอดคล้องกับนโยบายของโรงเรียน มีการชี้แจงและให้ความรู้แก่บุคลากรเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมการนิเทศภายใน ในการจัดบุคลากรเข้าร่วมโครงการนิเทศจะจัดตามระดับชั้น และมีการประสานงานกับหน่วยงานภายนอกที่เกี่ยวข้องเพื่อขอความร่วมมือในการสนับสนุนการดำเนินงานตลอดจนการนิเทศติดตามโครงการจัดกิจกรรมการนิเทศภายใน ในขั้นดำเนินการ พบว่า ผู้บริหารจัดประชุมชี้แจงการปฏิบัติงานตามโครงการทั้งนี้เพื่อให้บุคลากรมีความเข้าใจ ผู้บริหารและครูวิชาการจะเป็นผู้กำกับดูแลและนิเทศติดตามการปฏิบัติงานเพื่อรวบรวมข้อมูลต่างๆจากการปฏิบัติงานโดยใช้แบบบันทึกการปฏิบัติงานเป็นเครื่องมือนิเทศติดตาม ในขั้นประเมินผล พบว่า ผู้บริหารและครูวิชาการเป็นผู้ประเมินผลการปฏิบัติงาน โดยมีการประเมินผลเป็นขั้นตอน ตั้งแต่การเตรียมการ การดำเนินการ และเสร็จสิ้นการดำเนินงาน ซึ่งการประเมินผลนั้นใช้วิธีสอบถามบุคลากรผู้ปฏิบัติงานแล้วบันทึกข้อมูลที่ได้ในแบบประเมินผลการปฏิบัติงาน การปรับปรุงการดำเนินงาน พบว่า โรงเรียนส่วนใหญ่ให้คณะครูร่วมร่วมอภิปรายและระดมความคิดเพื่อรวบรวมปัญหาที่เกิดขึ้นจากการปฏิบัติงานที่ผ่านมาและนำไปเป็นข้อมูลในการปรับปรุงการดำเนินงานครั้งต่อไป ปัญหาการดำเนินงาน ได้แก่ บุคลากรไม่เพียงพอและปฏิบัติงานไม่เต็มที่ทั้งนี้เนื่องจากมีข้อบังคับจำกัดในเรื่องเวลา ขาดแคลนงบประมาณ วัสดุอุปกรณ์ตลอดจนอาคารสถานที่ไม่สะดวกต่อการดำเนินงานบางกิจกรรม ขาดการวางแผนที่ดี ขาดการนิเทศติดตาม และการประเมินผลอย่างต่อเนื่อง อีกทั้งขาดเครื่องมือวัดและประเมินผลที่มีคุณภาพ รวมไปถึงขาดแคลนวิทยากร และผู้เชี่ยวชาญมาให้ความรู้เกี่ยวกับเทคนิคการดำเนินงานในรูปแบบใหม่ๆ	en_US
dc.description.abstractalternative	The research was to study the state and problems or organizing in-school supervisory activities in primary schools under the jurisdiction of the office of the National Primary Education Commission in Education Region Twelve. Research finding indicated that. Supervisory activities organized in most schools was giving suggestion and the least was an action research . The organizing in-school supervisory activities were as follows: Preperation stage, administrators and teachers chose supervisory activities that were compatible with their goals and policies. Most schools tried to solve their most important problems. Administrators explained the in-school supervisory activities to the teacher , chose the personnel from each grade level who would work together on the supervisory project, and coordinated with district education officials to get their cooperation and support for the program. Implementation stage, the administrators held a meeting to explain the project to the teachers. The administrators and academic teachers supervised the teachers who carried out the project and collected and recorded data from the project. Evaluation stage, the administrators and academic teachers evaluated the teachers who carried out the project. Three steps were evaluated. The first was preparation. The second was implementation, And the third was post-implementation. The administrators and academic teachers interviewed the teachers who carried out the project and recorded the information on an evaluation form. The final step, school personnel discussed the project together and brain stormed in order to solve problems and use the data they collected to improve the next supervisory activities project. Common problem with in-school supervisory activities were a lack of personnel; personnel who money were uncooperative because they were overworked and had insufficient time, money and equipment and because workshops were scheduled at inconvenient times; poor planning as a result of administrators’ and teachers’ lack of ability ; lack of continued assessment and follow-up ; lack of quality evaluation equipment ; and a lack of knowledge about new methods of organizing supervisory activities.	en_US
dc.language.iso	th	en_US
dc.publisher	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en_US
dc.rights	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en_US
dc.title	สภาพและปัญหาการจัดกิจกรรมการนิเทศการศึกษาภายในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ เขตการศึกษา 12	en_US
dc.title.alternative	State and problems of organizing in-school supervisouy activities in primary schools under the Jurisdiction of the office of the national primary education commission, educational region twelve	en_US
dc.type	Thesis	en_US
dc.degree.name	ครุศาสตรมหาบัณฑิต	en_US
dc.degree.level	ปริญญาโท	en_US
dc.degree.discipline	บริหารการศึกษา	en_US
dc.degree.grantor	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en_US
dc.email.advisor	ไม่มีข้อมูล	-
Appears in Collections:	Grad - Theses

Files in This Item:

File	Size	Format
Sompop_ou_front.pdf	1.07 MB	Adobe PDF	View/Open
Sompop_ou_ch1.pdf	993.46 kB	Adobe PDF	View/Open
Sompop_ou_ch2.pdf	4.64 MB	Adobe PDF	View/Open
Sompop_ou_ch3.pdf	455.07 kB	Adobe PDF	View/Open
Sompop_ou_ch4.pdf	3.21 MB	Adobe PDF	View/Open
Sompop_ou_ch5.pdf	1.31 MB	Adobe PDF	View/Open
Sompop_ou_back.pdf	2.89 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record