พัฒนาการของการแยกความแตกต่างระหว่างสิ่งที่ปรากฏให้เห็น และสิ่งที่เป็นจริงในเด็กวัยก่อนเรียน

ปรียนุช รุ่งเรืองสรการ

Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/29893

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	เพ็ญพิไล ฤทธาคณานนท์	-
dc.contributor.author	ปรียนุช รุ่งเรืองสรการ	-
dc.contributor.other	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. บัณฑิตวิทยาลัย	-
dc.date.accessioned	2013-03-17T14:42:43Z	-
dc.date.available	2013-03-17T14:42:43Z	-
dc.date.issued	2532	-
dc.identifier.isbn	9745763683	-
dc.identifier.uri	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/29893	-
dc.description	วิทยานิพนธ์ (ศศ.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2532	en
dc.description.abstract	การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาถึงพัฒนาการของความสามารถในการแยกความแตกต่างระหว่างสิ่งที่ปรากฏให้เห็นและสิ่งที่เป็นจริงในเด็กอายุ 3-5 ขวบ ผลการวิจัยพบว่า 1. เด็กอายุ 3 ปี เริ่มแสดงความสามารถในการแยกความแตกต่างระหว่างสิ่งที่ปรากฏให้เห็นและสิ่งที่เป็นจริงแล้ว 2. เด็กที่มีอายุมากกว่า มีความสามารถในการแยกความแตกต่างระหว่างสิ่งที่ปรากฏให้เห็นและสิ่งที่เป็นจริงมากกว่าเด็กที่มีอายุน้อยกว่า อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ 0.001 โดยที่เด็กอายุ 3 ปี ความสามารถจัดอยู่ในระยะแรกเริ่ม เด็กอายุ 4 ปี ความสามารถจัดอยู่ในระยะหัวเลี้ยวหัวต่อ และเด็กอายุ 5 ปี ความสามารถจัดอยู่ในระยะที่มั่นคง 3. เด็กเพศชายและเพศหญิง มีความสามารถในการแยกความแตกต่างระหว่างสิ่งที่ปรากฏให้เห็นและสิ่งที่เป็นจริงไม่แตกต่างกันที่ระดับนัยสำคัญ 0.05 4. เด็กจะตอบคำถามเกี่ยวกับเอกลักษณ์และคุณสมบัติของวัตถุ โดยยึดสิ่งที่เป็นจริงเป็นหลักมากกว่าตอบโดยยึดสิ่งที่ปรากฏให้เห็นเป็นหลัก อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ 0.05	-
dc.description.abstractalternative	The purpose of this thesis was to study the development of the Appearance-Reality Distinction in Preschool Children. The results of the study are as follow: 1. Some ability to make the appearance-reality distinction was present as early as age three. 2. The older children performed the appearance-reality distinction tasks significantly better than younger ones (p < 0.001). The ability of 3-year olds was in the beginning stage, of 4-year olds was in transitional stage and that of 5-year olds was in stable stage. 3. No sex difference in children’s ability to make the appearance-reality distinction was found (p < 0.05). 4. When preschools answered the questions about property and identity, they reported reality when appearance was requested (intellectual realism) as well as when reality was requested significantly more than the voice vesa (phenomenism) (P < 0.05).	-
dc.format.extent	4220453 bytes	-
dc.format.extent	20163300 bytes	-
dc.format.extent	6867206 bytes	-
dc.format.extent	4521756 bytes	-
dc.format.extent	4820221 bytes	-
dc.format.extent	1846640 bytes	-
dc.format.extent	11962058 bytes	-
dc.format.mimetype	application/pdf	-
dc.format.mimetype	application/pdf	-
dc.format.mimetype	application/pdf	-
dc.format.mimetype	application/pdf	-
dc.format.mimetype	application/pdf	-
dc.format.mimetype	application/pdf	-
dc.format.mimetype	application/pdf	-
dc.language.iso	th	es
dc.publisher	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.rights	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.title	พัฒนาการของการแยกความแตกต่างระหว่างสิ่งที่ปรากฏให้เห็น และสิ่งที่เป็นจริงในเด็กวัยก่อนเรียน	en
dc.title.alternative	Development of the appearance-reality distinction in preschool children	en
dc.type	Thesis	es
dc.degree.name	ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต	es
dc.degree.level	ปริญญาโท	es
dc.degree.discipline	จิตวิทยาพัฒนาการ	es
dc.degree.grantor	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
Appears in Collections:	Grad - Theses

Files in This Item:

File	Size	Format
Preeyanuch_ru_front.pdf	4.12 MB	Adobe PDF	View/Open
Preeyanuch_ru_ch1.pdf	19.69 MB	Adobe PDF	View/Open
Preeyanuch_ru_ch2.pdf	6.71 MB	Adobe PDF	View/Open
Preeyanuch_ru_ch3.pdf	4.42 MB	Adobe PDF	View/Open
Preeyanuch_ru_ch4.pdf	4.71 MB	Adobe PDF	View/Open
Preeyanuch_ru_ch5.pdf	1.8 MB	Adobe PDF	View/Open
Preeyanuch_ru_back.pdf	11.68 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record