สภาพและปัญหาการบูรณาการสันติศึกษาในหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนในพื้นที่จังหวัดชายแดนใต้

ศิริขวัญ ชิณศรี

Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/30485

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	วลัย อิศรางกูร ณ อยุธยา	-
dc.contributor.author	ศิริขวัญ ชิณศรี	-
dc.contributor.other	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะครุศาสตร์	-
dc.date.accessioned	2013-04-09T02:16:49Z	-
dc.date.available	2013-04-09T02:16:49Z	-
dc.date.issued	2554	-
dc.identifier.uri	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/30485	-
dc.description	วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2554	en
dc.description.abstract	การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพ ปัญหา และข้อเสนอแนะการแก้ไขปัญหาการบูรณาการสันติศึกษาในหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนในพื้นที่จังหวัดชายแดนใต้ โดยกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ คือผู้บริหาร 16 คน ครูผู้สอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 7 คน ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ 8 คน ครูผู้สอนในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 42 คน รวมทั้งสิ้น 73 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบสัมภาษณ์เชิงโครงสร้าง วิเคราะห์ข้อมูลโดยการแจกแจงความถี่ การหาค่าร้อยละและการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยค้นพบดังนี้ 1. สภาพการบูรณาการหลักสูตรสันติศึกษา 1.1 ด้านการเตรียมความพร้อม มีการพัฒนาตนเองโดยเข้าร่วมอบรมหลักสูตรสันติศึกษา 1.2 ด้านการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา มีการบูรณาการหลักสูตรสันติศึกษาในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคม ศาสนาและวัฒนธรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย กลุ่มสาระเรียนรู้การงาน อาชีพและเทคโนโลยีพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะและกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 1.3 ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้ที่ผู้เรียนเป็นสำคัญ เน้นการพัฒนาทักษะการแก้ปัญหา การเข้าใจตนเอง การเข้าใจผู้อื่นและการสื่อสาร 1.4 ด้านการใช้สื่อ ประยุกต์ใช้วัสดุ อุปกรณ์ ที่มีอยู่กับกิจกรรม 1.5 ด้านการวัดและประเมินผล เน้นจากการสังเกตพฤติกรรม 1.6 ด้านการพัฒนา/นิเทศ/ติดตามการเรียนรู้ ใช้ผลการประเมินการเรียนครั้งก่อนมาปรับกระบวนการสอนใหม่ 2. ปัญหาการบูรณาการหลักสูตรสันติศึกษาที่พบ คือ การขาดงบประมาณ การดำเนินงานที่ไม่ต่อเนื่อง ครูขาดความรู้/ความชำนาญการบูรณาการหลักสูตรสันติศึกษา การสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนทำได้ยาก ไม่มีการทำวิจัยในชั้นเรียน 3. ข้อเสนอแนะการแก้ไขปัญหา ได้แก่ การระดมทุนจากเครือข่ายชุมชน การแต่งตั้งเป็นคณะกรรมการดำเนินงาน การเข้าร่วมอบรมการบูรณาการหลักสูตรสันติศึกษาในกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างๆ การให้บุคคลที่เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการวัดและประเมินผล ส่งเสริมการทำโครงการวิจัยในชั้นเรียน	en
dc.description.abstractalternative	The purposes of this research were to study the state and problems of integrating peace education and guidelines for solving problems of integrating peace education in school curriculum in southern border schools. The samples used in research was 16 school administrators, 7 social studies teachers ,8 teachers in other subject areas, 42 teachers responsible for student development activities. Data were collected by means of structured interview and then analyzed by frequencies, percentage and content analysis.The research findings were as follows: 1. The state. 1.1. Curriculum preparation: teacher attended the training course 1.2 School curriculum developments: peace education curriculum was integrated in Social Studies, Thai Language, Arts, Career and Technology, Health and Physical Education and student development activities. 1.3. Instructional activities: student-centered activities were focused for developing conflict resolution, self-understanding, understanding other people and communication skills. 1.4 Instructional material: materials were applied to different activities. 1.5 Measurement and evaluation: behavior observation was focused. 1.6 Development / supervision / monitoring of learning: prior evaluation was used to improve teaching. 2. The main problems: lack of budgets, non-continuous working, teachers’ lack of knowledge of integrating peace education concept, difficulty in behavior observations and conducting of classroom action research was not done. 3. Recommendation for solving problems: raising funds from community networks, appoints steering committees, attending training courses on integrating peace education across subject area groups, involving persons participating in measurement and evaluation and promoting classroom action research.	en
dc.format.extent	3103254 bytes	-
dc.format.mimetype	application/pdf	-
dc.language.iso	th	es
dc.publisher	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.relation.uri	http://doi.org/10.14457/CU.the.2011.1186	-
dc.rights	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.subject	สันติศึกษา	en
dc.subject	โรงเรียน --ไทย (ภาคใต้)	en
dc.title	สภาพและปัญหาการบูรณาการสันติศึกษาในหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนในพื้นที่จังหวัดชายแดนใต้	en
dc.title.alternative	State and problems of integrating peace education in school curriculum in Southern border schools	en
dc.type	Thesis	es
dc.degree.name	ครุศาสตรมหาบัณฑิต	es
dc.degree.level	ปริญญาโท	es
dc.degree.discipline	การสอนสังคมศึกษา	es
dc.degree.grantor	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.email.advisor	ไม่มีข้อมูล	-
dc.identifier.DOI	10.14457/CU.the.2011.1186	-
Appears in Collections:	Edu - Theses

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
sirikhwan_ch.pdf		3.03 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record