1. CUIR at Chulalongkorn University
  2. Faculty and Institute
  3. Graduate School - Grad
  4. Grad - Theses
Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/47302
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorวรรณี ศิริโชติ-
dc.contributor.authorสุรพล ศรีนวล-
dc.contributor.otherจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. บัณฑิตวิทยาลัย-
dc.date.accessioned2016-03-14T01:56:20Z-
dc.date.available2016-03-14T01:56:20Z-
dc.date.issued2532-
dc.identifier.isbn9745767921-
dc.identifier.urihttp://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/47302-
dc.descriptionวิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2532en_US
dc.description.abstractการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่ได้รับการอธิบายก่อนทำแบบฝึกหัด หลังทำแบบฝึกหัด และหลังครูตรวจแก้ไขแบบฝึกหัด ตัวอย่างประชากรเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาที่ปี 6 โรงเรียนสุพรรณภูมิ สุพรรณบุรี จำนวน 3 ห้องๆ ละ 40, 39 และ 40 คนตามลำดับ โดยแบ่งกลุ่มตามระดับความสามารถทางคณิตศาสตร์เป็นกลุ่มสูง กลุ่มปานกลาง และกลุ่มต่ำ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยที่สร้างขึ้นคือ แผนการสอน แบบทดสอบ ซึ่งมีค่าความเที่ยง 0.85 และแบบสำรวจความคิดเห็นที่มีต่อการอธิบายแบบฝึกหัดรวม 3 ฉบับ ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนที่ได้รับการอธิบายต่างกันมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 2) นักเรียนที่มีความสามารถทางคณิตศาสตร์ระดับเดียวกันได้รับการอธิบายต่างกัน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05en_US
dc.description.abstractalternativeThe purpose s of this research were to compare mathematics learning achievement of prathom suksa six students receiving explanation [before doing] exercises, after doing exercises and after correcting students’ work. Samples were prathom suksa six students from Suphanapoom School, Suphanburi province. They were divided into 3 classrooms containing 40, 39 and 40 students according to their levels of mathematics capability, high, moderate and low respectively. The research instruments constructed by the researcher were lesson plans, a test having reliability 0.85 and 3 sets of questionaires on exercise explanation. The research findings were 1) The students receiving different types of explanation did not have different mathematics learning achievements at the significant level .05, 2) The student having the same level of mathematics capability receiving different types of explanation did not have different mathematics learning achievements at the significant level .05en_US
dc.language.isothen_US
dc.publisherจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยen_US
dc.rightsจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยen_US
dc.subjectผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนen_US
dc.subjectคณิตศาสตร์ -- การศึกษาและการสอน (ประถมศึกษา)en_US
dc.subjectคณิตศาสตร์ -- แบบฝึกหัดen_US
dc.subjectคณิตศาสตร์ -- แผนการสอนen_US
dc.subjectAcademic achievementen_US
dc.subjectMathematics -- Study and teaching (Elementary)en_US
dc.subjectMathematics -- Composition and exercisesen_US
dc.subjectMathematics -- Lesson planningen_US
dc.titleการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่ได้รับการอธิบายก่อนทำแบบฝึกหัด หลังทำแบบฝึกหัด และหลังตรวจแบบฝึกหัดen_US
dc.title.alternativeA comparison among mathematics learning achievements of prathom suksa six students receiving explanation before doing exerises, after doing exercises after correcting students' worken_US
dc.typeThesisen_US
dc.degree.nameครุศาสตรมหาบัณฑิตen_US
dc.degree.levelปริญญาโทen_US
dc.degree.disciplineประถมศึกษาen_US
dc.degree.grantorจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยen_US
dc.email.advisorไม่มีข้อมูล-
Appears in Collections:Grad - Theses

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Surapon_sr_front.pdf2.42 MBAdobe PDFView/Open
Surapon_sr_ch1.pdf2.19 MBAdobe PDFView/Open
Surapon_sr_ch2.pdf2.46 MBAdobe PDFView/Open
Surapon_sr_ch3.pdf2.19 MBAdobe PDFView/Open
Surapon_sr_ch4.pdf3.49 MBAdobe PDFView/Open
Surapon_sr_ch5.pdf1.34 MBAdobe PDFView/Open
Surapon_sr_back.pdf18.36 MBAdobe PDFView/Open
Show simple item record


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.