1. CUIR at Chulalongkorn University
  2. Faculty and Institute
  3. Graduate School - Grad
  4. Grad - Theses
Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/62806
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorเพ็ญพิไล ฤทธาคณานนท์-
dc.contributor.authorสุกัญญา ทองเสงี่ยม-
dc.contributor.otherจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. บัณฑิตวิทยาลัย-
dc.date.accessioned2019-08-29T03:13:52Z-
dc.date.available2019-08-29T03:13:52Z-
dc.date.issued2538-
dc.identifier.isbn9746319027-
dc.identifier.urihttp://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/62806-
dc.descriptionวิทยานิพนธ์ (ศศ.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2538-
dc.description.abstractการวิจัยนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อเปรียบเทียบพัฒนาการ การจำเพลงที่มีคำสัมผัสและไม่มีคำสัมผัส รวมทั้งศึกษาเปรียบเทียบพัฒนาการในการจำเพลงด้วยวิธีการประสานเป็นหน่วยเดียวกัน และการจำเพลงแบบอิสระของเด็กอายุ 7 ปี 9 ปี และ 11 ปี กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2, 4 และ 6 ของโรงเรียนอนุบาลราชบุรี จำนวน 60 คน ผลการวิจัยพบว่า 1. เด็กทั้ง 3 ระดับอายุ จำเพลงที่มีเนื้อเพลงที่มีคำสัมผัสได้ไม่แตกต่างจากเพลงที่มีเนื้อเพลงที่ไม่มีคำสัมผัส 2. เด็กทั้ง 3 ระดับอายุ มีการจำเพลงด้วยวิธีการประสานเป็นหน่วยเดียวกันมากกว่า การจำเพลงแบบอิสระในเพลงเก่า เพลงใหม่ เพลงเก่า/ทำนองใหม่ และเพลงใหม่/ทำนองเก่า ส่วนในเพลงสลับคู่ไม่พบว่าเด็กมีการจำแบบประสานเป็นหน่วยเดียวกันอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 3. การจำเพลงด้วยวิธีการประสานเป็นหน่วยเดียวกัน มีแนวโน้มเพิ่มมากขึ้นเมื่ออายุเพิ่มมากขึ้น-
dc.description.abstractalternativeThe purpose of this research were to compare the development of seven to eleven years old children’s memory of rhyme and no-rhyme songs and the integration of text and tune in their memory. The subjects comprised of 60 Prathomsuksa 2, 4 and 6 pupils of Anubarn Ratchaburi school. The results showed that: 1. Rhyming and nonrhyming text did not effect children’s memory of songs. 2. Children of the three age groups tended to integrate text and tune in their memory of old song, new song, old word with new tune, and new word with old tune. However, text and tune were not integrated in their memory of the mismatch songs. 3. Integration of text and tune of song tended to increase with age.-
dc.language.isoth-
dc.publisherจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย-
dc.rightsจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย-
dc.subjectเด็ก -- การเจริญเติบโต-
dc.subjectพัฒนาการของเด็ก-
dc.subjectการรู้จำ (จิตวิทยา)-
dc.subjectความจำ-
dc.subjectChildren -- Growth-
dc.subjectChild development-
dc.subjectRecognition (Psychology)-
dc.subjectMemory-
dc.titleการศึกษาเปรียบเทียบพัฒนาการ การจำเพลงที่มีคำสัมผัสและไม่มีคำสัมผัสของเด็กอายุ 7 ถึง 11 ปี-
dc.title.alternativeComparative study of seven to eleven years old children's momory of rhyme and no-rhyme songs-
dc.typeThesis-
dc.degree.nameศิลปศาสตรมหาบัณฑิต-
dc.degree.levelปริญญาโท-
dc.degree.disciplineจิตวิทยาการปรึกษา-
dc.degree.grantorจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย-
Appears in Collections:Grad - Theses

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Sukanya_ton_front_p.pdf7.01 MBAdobe PDFView/Open
Sukanya_ton_ch1_p.pdf26.01 MBAdobe PDFView/Open
Sukanya_ton_ch2_p.pdf13.54 MBAdobe PDFView/Open
Sukanya_ton_ch3_p.pdf10.53 MBAdobe PDFView/Open
Sukanya_ton_ch4_p.pdf6.91 MBAdobe PDFView/Open
Sukanya_ton_ch5_p.pdf3.65 MBAdobe PDFView/Open
Sukanya_ton_back_p.pdf32.94 MBAdobe PDFView/Open
Show simple item record


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.