Abstract:
วัตถุประสงค์ของการวิจัย 1. เพื่อศึกษาความคิดเห็นของผู้บริหารเกี่ยวกับปัญหาการใช้หลักสูตรวิชาฟิสิกส์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย พุทธศักราช 2524 ในเขตการศึกษา 12 ในด้านต่างๆ ดังนี้คือ ความพร้อมของบุคลากร ความพร้อมในวัสดุอุปกรณ์ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน การคิดตามและการประเมินผล 2. เพื่อศึกษาความคิดเห็นของครูฟิสิกส์ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย พุทธศักราช 2524 ในเขตการศึกษา 12 ในด้านต่างๆ ดังนี้คือ เอกสารประกอบหลักสูตร การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน วัสดุอุปกรณ์และสื่อที่ใช้ในการเรียนการสอน การวัดผลประเมินผลการเรียนการสอน วิธีการดำเนินการวิจัย ตัวอย่างประชากรในการวิจัยครั้งนี้ คือ ผู้บริหาร ได้แก่ ผู้ช่วยผู้อำนวยการ หรือ ผู้ช่วยอาจารย์ใหญ่ฝ่ายวิชาการ และหัวหน้าสายวิทยาศาสตร์ จำนวน 74 คน และครูฟิสิกส์ จำนวน 82 คน ของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย สังกัดกรมสามัญศึกษาในเขตการศึกษา 12 จำนวน 45 โรงเรียน ผู้วิจัยได้สร้างแบบสอบถาม 2 ฉบับ เป็นแบบเลือกตอบ แบบมาตราส่วนประเมินค่า และแบบให้ตอบโดยเสรี ส่งแบบสอบถามไปยังกลุ่มตัวอย่างประชากรแล้วนำข้อมูลมาวิเคราะห์โดยใช้ค่าร้อยละ ค่ามัชฌิมาเลขคณิต และส่วนค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัย 1. ผู้บริหารประสบปัญหาการใช้หลักสูตรวิชาฟิสิกส์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย พุทธศักราช 2524 โดยเฉลี่ยในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณ์ด้านต่างๆ ปรากฏผลดังนี้ 1.1 ความพร้อมของบุคลากร ผู้บริหารประสบปัญหาเกี่ยวกับด้านความพร้อมของบุคลากรในระดับปานกลาง ครูผู้สอนวิชาฟิสิกส์จำเป็นต้องสอนหลายระดับชั้นหรือหลายรายวิชาเป็นปัญหาอันดับหนึ่ง 1.2 ความพร้อมในวัสดุอุปกรณ์ ผู้บริหารประสบปัญหาเกี่ยวกับด้านความพร้อมในวัสดุอุปกรณ์ในระดับปานกลาง การขาดแคลนหนังสือและวารสารที่ใช้ในการประกอบในบทเรียนเป็นปัญหาระดับหนึ่ง 1.3 การจัดเรียนกิจกรรมการเรียนการสอน ผู้บริหารประสบปัญหา เกี่ยวกับด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนใน ระดับปานกลาง การส่งเสริมด้านโครงงานทางวิทยาศาสตร์ เป็นปัญหาอันดับหนึ่ง 1.4 การติดตามและการประเมินผล ผู้บริหารประสบปัญหาเกี่ยวกับด้านการติดตามและการประเมินผลในระดับปานกลาง ความสามารถในการตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือวัดผลการเรียนก่อนนำไปใช้เป็นปัญหาอันดับหนึ่ง 2. ครูฟิสิกส์ประสบปัญหาในการใช้หลักสูตรวิชาฟิสิกส์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย พุทธศักราช 2524 โดยเฉลี่ยในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณาในด้านต่างๆ ปรากฏผลดังนี้ 2.1 เอกสารประกอบหลักสูตร ครูฟิสิกส์ประสบปัญหา เกี่ยวกับด้านเอกสารประกอบหลักสูตรในระดับปานกลาง ความเหมาะสมระหว่างเนื้อหาวิชากับระดับชั้นเรียนเป็นปัญหาระดับหนึ่ง 2.2 การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ครูฟิสิกส์ประสบปัญหาเกี่ยวกับด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในระดับปานกลาง การสอนเนื้อหาที่เกี่ยวกับการคำนวณเป็นปัญหาอันดับหนึ่ง 2.3 วัสดุอุปกรณ์และสื่อที่ใช้ในการเรียนการสอน ครูฟิสิกส์ประสบปัญหาเกี่ยวกับด้านวัสดุอุปกรณ์และสื่อที่ใช้ในการเรียนการสอนระดับปานกลาง สื่อการเรียนการสอนที่มีคุณภาพต่ำเป็นปัญหาอันดับหนึ่ง 2.4 การวัดผลการประเมินผลการเรียนการสอน ครูฟิสิกส์ประสบปัญหาเกี่ยวกับด้านการวัดผลการประเมินผลการเรียนการสอนในระดับปานกลาง ความเพียงพอของเวลาที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อทดสอบเป็น ปัญหาอันดับหนึ่ง
