Abstract:
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของโปรแกรมพัฒนาพฤติกรรมการตั้งใจเรียนโดยใช้ตัวแบบและการเสริมแรง โดยการเปรียบเทียบคะแนนความถี่เฉลี่ยพฤติกรรมการตั้งใจเรียนของนักเรียนก่อนและหลังการได้รับโปรแกรมพัฒนาพฤติกรรมการตั้งใจเรียน และเปรียบเทียบระหว่างนักเรียนกลุ่มที่ได้รับโปรแกรมพัฒนาพฤติกรรมการตั้งใจเรียนและกลุ่มที่ไม่ได้รับโปรแกรม พร้อมทั้งสนใจความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อครูผู้สอนในระยะที่ได้รับโปรแกรม โดยศึกษากลุ่มตัวอย่างนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่3 โรงเรียนปลูกจิต เป็นกลุ่มทดลองจำนวน 30 คน และกลุ่มควบคุมจำนวน 30 คน ซึ่งมีขั้นตอนในการทดลอง 4 ขั้นตอน คือ ขั้นเตรียมการ ขั้นเก็บข้อมูลก่อนการทดลอง ขั้นทดลอง และขั้นเก็บข้อมูลหลังการทดลอง กลุ่มที่ได้รับโปรแกรมพัฒนาพฤติกรรมการตั้งใจเรียน จะได้ฟังนิทานที่ใช้ตัวแบบเกี่ยวกับพฤติกรรมการตั้งใจเรียน จำนวน 8 ครั้งจากผู้วิจัย และได้รับการเสริมแรงทางสังคมจากครูผู้สอน ผลการวิจัย พบว่า 1.คะแนนความถี่เฉลี่ยพฤติกรรมการตั้งใจเรียนของกลุ่มทดลองหลังจากได้รับโปรแกรมพัฒนาพฤติกรรมการตั้งใจเรียน (M = 9.15, SD = 1.37) สูงกว่าก่อนได้รับโปรแกรม (M = 7.98, SD = 2.13) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (t = 2.01, p < .05) 2.ก่อนการได้รับโปรแกรม คะแนนความถี่พฤติกรรมการตั้งใจเรียนของกลุ่มทดลอง (M = 7.98, SD = .29) และกลุ่มควบคุม (M = 8.13, SD = .58) ไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (t = .52, p > .05) หลังจากได้รับโปรแกรม คะแนนความถี่พฤติกรรมการตั้งใจเรียนของกลุ่มทดลอง (M = 9.15, SD = .61) สูงกว่ากลุ่มควบคุม (M = 8.4, SD = .48) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (t = 2.17, p < .05) 3.ค่าความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อครูผู้สอนของกลุ่มทดลองในช่วงก่อนการทดลอง (M = 2.56, SD = .24) กับช่วงหลังการทดลอง (M = 2.64, SD = .20) แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (t = 2.23, p < .05)
Description:
โครงงานทางจิตวิทยานี้เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาตามหลักสูตรปริญญาวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาจิตวิทยา คณะจิตวิทยา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ปีการศึกษา 2554
A senior project submitted in partial fulfillment of the requirements for the Degree of Bachelor of Science in Psychology, Faculty of Psychology, Chulalongkorn University, Academic year 2011
