ผลสัมฤทธิ์ในการเรียนดนตรีสากลขั้นพื้นฐานตามแนวคิดของ Kodaly ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสาธิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ฝ่ายประถม

พงษ์ลดา ธรรมพิทักษ์กุล

dc.contributor.author	พงษ์ลดา ธรรมพิทักษ์กุล
dc.contributor.other	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะครุศาสตร์
dc.date.accessioned	2008-05-06T03:52:27Z
dc.date.available	2008-05-06T03:52:27Z
dc.date.issued	2545
dc.identifier.uri	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/6815
dc.description.abstract	การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ในการเรียนดนตรีสากลขั้นพื้นฐานของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่เรียนโดยการสอนตามแนวคิด Kodaly กับที่เรียนโดยการสอนแบบดั้งเดิม การวิจัยนี้ใช้วิธีการทดลอง โดยเลือกตัวอย่างประชากรจากนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสาธิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ฝ่ายประถม จากทั้งหมด 7 ห้องเรียน ๆ ละ 35 คน ใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบง่าย สุ่มตัวอย่างประชากร 4 ห้อง สองห้องแรกเป็นห้องที่ทดลองสอนดนตรีสากลขั้นพื้นฐานตามแนวคิดของ Kodaly เป็นกลุ่มทดลองที่ 1 มีนักเรียน 60 คน อีกสองห้องเป็นห้องที่ทดลองสอนดนตรีสากลขั้นพท้นฐานแบบดั้งเดิม เป็นกลุ่มทดลองที่ 2 มีนักเรียน 60 คน ผลการวิจัยพบว่า ผลสัมฤทธิ์ในการเรียนดนตรีสากลขั้นพื้นฐานของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่เรียนโดยการสอนตามแนวคิดของ Kodaly กับการสอนแบบดั้งเดิมแตกต่างกันที่ระดับความมีนัยสำคัญ .05 และพบว่านักเรียนกลุ่มที่สอนตามแนวคิดของKodaly มีคะแนนทักษะการร้องเพลง และทักษะการอ่านโน้ต สูงกว่ากลุ่มที่สอนแบบดั้งเดิม ที่ระดับความมีนัยสำคัญ .05	en
dc.description.abstractalternative	The purpose of this study was to comparer the learning achievement on rudiments of music of prathom suksa two students taught by using Kodaly's approach and by using traditional type of teaching approach. This is an experimental research. The population include all of the prathom suksa two students of Chulalongkorn University Demonstration Elementary School. They come from 7 classrooms and there are about 35 students ineach classroom. The samples are randomly selected 4 out of 7 classes. The first group consists of 60 students drawn from the first 2 classes and they were taught the rudiments of music by using Kodaly's approach. The second group consisted of 60 strudents drawn from the other 2 classes and they were taught the rudiments of music by music traditional type of teaching approach. The result of the study indicates that there was a significant difference between the achievements of learning the rudiment of music of prathom suksa two students taught by using Kodaly's approach and that taught by using traditionaltype of teaching approach. Additionally, the scores in singing skill and musical notation reading skill of the students taught buy using Kodaly's approach were significantly higher than those taught by using traditional type of teaching approach.	en
dc.description.sponsorship	ทุนสถิตย์-สุรัตน์ ชันซื่อ ประจำปี 2542	en
dc.format.extent	18662507 bytes
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.language.iso	th	es
dc.publisher	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.rights	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.subject	ดนตรี -- การศึกษาและการสอน (ประถมศึกษา)	en
dc.subject	ดนตรีสากล -- การศึกษาและการสอน (ประถมศึกษา)	en
dc.subject	ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน	en
dc.subject	โรงเรียนสาธิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย (ฝ่ายประถม) -- นักเรียน	en
dc.title	ผลสัมฤทธิ์ในการเรียนดนตรีสากลขั้นพื้นฐานตามแนวคิดของ Kodaly ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสาธิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ฝ่ายประถม	en
dc.title.alternative	Results of learning the rudiments of music of prathom suksa two students, Chulalongkorn University Demonstration Elementary School by using Kodaly's approach	en
dc.type	Technical Report	es
dc.email.author	pongladachula@yahoo.com