การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมการให้ความร่วมมือ และรูปแบบการอบรมเลี้ยงดูที่แตกต่างกันตามการรับรู้ของตนเอง ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และ 6

เพชรรัตน์ จันทศ

dc.contributor.advisor	พรรณทิพย์ ศิริวรรณบุศย์
dc.contributor.author	เพชรรัตน์ จันทศ
dc.contributor.other	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะจิตวิทยา
dc.date.accessioned	2020-10-07T07:20:20Z
dc.date.available	2020-10-07T07:20:20Z
dc.date.issued	2542
dc.identifier.isbn	9743329374
dc.identifier.uri	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/68393
dc.description	วิทยานิพนธ์ (ศศ.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2542
dc.description.abstract	การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมการให้ความร่วมมือกับรูปแบบการอบรมเลี้ยงดูที่แตกต่างกัน ของนักเรียนชันประถมศึกษาปีที่ 5 - 6 ตามการรับรู้ของตนเอง และเพื่อหาความสัมพันธ์ระหว่างคะแนนจากแบบสอบถามครูประเมินพฤติกรรมการให้ความร่วมมือกับคะแนนพฤติกรรมการให้ความร่วมมือจากแบบวัดสังคมมิติของเด็ก กลุ่มตัวอย่างที่ศึกษาเป็น นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 - 6 จำนวน 120 คน ของโรงเรียนสหศึกษาขนาดใหญ่ในเขตเมือง จังหวัดยโสธร เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมี 4 แบนคือ มาตรวัดการอบรมเลี้ยงดู แบบสอบถามครูประเมินพฤติกรรมการให้ความร่วมมือ แบบวัคสังคมมิติ และแบบการสังเกตและบันทึกพฤติกรรมการให้ความร่วมมือ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการใช้ความแปรปรวนทางเดียว ทดสอบค่าเอฟด้วยวิธี ตูกี และหาค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน ผลการวิจัยพบว่า 1.รูปแบบการอบรมเลี้ยงดูแบบดูแลเอาใจใส่มีความสัมพันธ์กับพฤติกรรมการให้ความร่วมมือ ทั้งคะแนนจากแบบสอบถามครูประเมินพฤติกรรมการให้ความร่วมมือ คะแนนพฤติกรรมการให้ความร่วมมือจากแบบวัดสังคมมิติ และคะแนนจากการสังเกตและ บันทึกพฤติกรรมสูงกว่าการอบรมเลี้ยงดูรูปแบบอื่น 2.คะแนนจากแบบสอบถามครูประเมินพฤติกรรมการให้ความร่วมมือมีความสัมพันธ์กับคะแนนพฤติกรรมการให้ความร่วมมือจากแบบวัดสังคมมิติ และคะแนนจากการสังเกต และบันทึกพฤติกรรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
dc.description.abstractalternative	The purpose of this research was to study the relationships between cooperative behaviour and different self- perceived parenting style of Prathom suksa five and six students. The subjects were one - hundred and twenty Prathom suksa five and six students, from 3 big co-education schools in Yasothon. Four instruments were used in this study: The Child - Rearing Rating Scale, Teacher Questionnaire of Cooperative Behaviour, Sociometric Method and Observation Method. The data were analyzed by One - Way Analysis, Tukey's HSD Test and Pearson Product Moment Correlation Coefficient. The results of the study were as follows: 1.The Childrens who have authoritative parenting style showed a significant higher cooperative behavior scores than childrens who have authoritarian permissiveness and uninvolved parenting styles according to the scores from Teacher Questionaire of Cooperative Behavior. Sociometric Method and Observation Method. 2.There was the relationship between the scores of Teacher Questionaire of Cooperative Behavior, Sociometric Method and Observation Method.
dc.language.iso	th
dc.publisher	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
dc.rights	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
dc.subject	เด็ก -- การดูแล
dc.subject	พฤติกรรมการให้ความร่วมมือ
dc.subject	สังคมมิติ
dc.title	การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมการให้ความร่วมมือ และรูปแบบการอบรมเลี้ยงดูที่แตกต่างกันตามการรับรู้ของตนเอง ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และ 6
dc.title.alternative	A study of relationships between cooperative behavior and different self-perceived parenting styles of prathom suksa five and six students
dc.type	Thesis
dc.degree.name	ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต
dc.degree.level	ปริญญาโท
dc.degree.discipline	จิตวิทยาพัฒนาการ
dc.degree.grantor	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย