ความสามารถทางสังคมของเด็กที่มีความต้องการพิเศษที่เรียนรวมกับเด็กปกติแบบเต็มเวลา

ณิชาภัทร ศรีนฤวรรณ

dc.contributor.advisor	ศิรางค์ ทับสายทอง
dc.contributor.author	ณิชาภัทร ศรีนฤวรรณ
dc.contributor.other	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะจิตวิทยา
dc.date.accessioned	2008-07-11T08:20:33Z
dc.date.available	2008-07-11T08:20:33Z
dc.date.issued	2548
dc.identifier.isbn	9741422032
dc.identifier.uri	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/7524
dc.description	วิทยานิพนธ์ (ศศ.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2548	en
dc.description.abstract	ศึกษาความสามารถทางสังคมของเด็กที่มีความต้องการพิเศษที่เรียนรวมกับเด็กปกติแบบเต็มเวลา กลุ่มตัวอย่างคือ เด็ก Autistic จำนวน 15 คน และเด็กที่มีความบกพร่องด้านสติปัญญา (MR) จำนวน 13 คน ที่เรียนรวมแบบเต็มเวลาในโรงเรียนอนุบาล ความสามารถทางสังคมของเด็กที่มีความต้องการพิเศษได้มาจากการทำสังคมมิติ การประเมินความสามารถทางสังคม และการสัมภาษณ์เด็กเป็นรายบุคคล แล้ววิเคราะห์เปรียบเทียบความสามารถทางสังคมระหว่างกลุ่ม โดยใช้สถิติ t-test ผลการวิจัยพบว่า 1. เด็กปกติส่วนใหญ่มีแนวโน้มเลือกที่จะไม่เล่นกับเด็กที่มีความต้องการพิเศษทั้งสองกลุ่ม มากกว่าเลือกที่จะเล่น 2. เด็กปกติส่วนใหญ่มีแนวโน้มเลือกที่จะเล่นกับเด็ก Autistic ด้วยเหตุผลด้านกายภาพ และเลือกที่จะเล่นกับเด็กที่มีความบกพร่องด้านสติปัญญา (MR) ด้วยเหตุด้านพฤติกรรมในทางกลับกัน เด็กปกติส่วนใหญ่มีแนวโน้มเลือกที่จะไม่เล่นกับเด็ก Autistic ด้วยเหตุผลด้านพฤติกรรม ในขณะที่ด้านกายภาพเป็นเหตุผลที่เด็กปกติไม่เลือกที่จะเล่นกับ เด็กที่มีความบกพร่องด้านสติปัญญา (MR) 3. ผลการเปรียบเทียบความสามารถทางสังคมระหว่างกลุ่ม 3.1 ความสามารถทางสังคมของเด็กปกติแตกต่างจากของเด็ก Autistic และเด็กที่มีความบกพร่องด้านสติปัญญา (MR) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3.2 ไม่มีความแตกต่างระหว่างความสามารถทางสังคมของเด็ก Autistic และเด็กที่มีความบกพร่องด้านสติปัญญา (MR)	en
dc.description.abstractalternative	To study social competence of children with special needs in full inclusion. Participants were 15 autistic children and 13 mentally retarded children in full inclusion in kindergarten. Social competence of children with special needs was derived from sociometry, social competence assessment and an individual interview. Finally, the social competence comparison between normal children and children with special needs were analysed by t-test Results of the study are as follows 1. Most normal children are likely to choose not to play with both groups of children with special needs more than to play. 2. Most normal children are likely to choose to play with autistic children with the reason of general appearance aspect and choosing to play with mentarlly retarded children with the reason of behavior aspect. Conversely, most normal children has a tendency of choosing not to play with autistic children with the reason of behavior aspect while general appearance is the reason for choosing not to play with mentally retarded children. 3. The result of social competence comparison between groups are: 3.1 The social competence of normal children is significantly different from the autistics{7f2019} and the mentally retarded children's (p<.05). 3.2 There is no difference between the social competence of the autistics and of the mentally retarded children.	en
dc.format.extent	1140105 bytes
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.language.iso	th	es
dc.publisher	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.rights	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.subject	ทักษะทางสังคมในเด็ก	en
dc.subject	เด็กออทิสติก	en
dc.subject	เด็กปัญญาอ่อน	en
dc.subject	การเรียนร่วมของเด็กพิเศษ	en
dc.title	ความสามารถทางสังคมของเด็กที่มีความต้องการพิเศษที่เรียนรวมกับเด็กปกติแบบเต็มเวลา	en
dc.title.alternative	Social competence of children with special needs in full inclusion	en
dc.type	Thesis	es
dc.degree.name	ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต	es
dc.degree.level	ปริญญาโท	es
dc.degree.discipline	จิตวิทยาพัฒนาการ	es
dc.degree.grantor	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.email.advisor	Psy@chula.ac.th