ผลของการปรึกษาเชิงจิตวิทยาทางอาชีพแบบกลุ่มตามแนวพัฒนาการต่อการเพิ่มเอกลักษณ์เชิงอาชีพของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

พัฒนา สุนทรประภัสสร์, 2516-

dc.contributor.advisor	วัชรี ทรัพย์มี
dc.contributor.author	พัฒนา สุนทรประภัสสร์, 2516-
dc.contributor.other	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะจิตวิทยา
dc.date.accessioned	2006-05-27T05:18:50Z
dc.date.available	2006-05-27T05:18:50Z
dc.date.issued	2544
dc.identifier.isbn	9740315461
dc.identifier.uri	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/85
dc.description	วิทยานิพนธ์ (ศศ.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2544	en
dc.description.abstract	ศึกษาผลของการปรึกษาเชิงจิตวิทยาทางอาชีพแบบกลุ่มตามแนวพัฒนาการต่อการเพิ่มเอกลักษณ์เชิงอาชีพของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 การวิจัยนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลองแบบมีกลุ่มควบคุมทดสอบก่อนและหลังการทดลอง (Pretest-Posttest Control Group design) กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนพระโขนงพิทยาลัย กรุงเทพมหานคร จำนวน 32 คน ที่มีคะแนนเอกลักษณ์เชิงอาชีพต่ำกว่าเปอร์เซ็นต์ไทล์ที่ 27 โดยสุ่มอย่างง่ายเป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม กลุ่มละ 16 คน กลุ่มทดลองได้รับการปรึกษาเชิงจิตวิทยาทางอาชีพแบบกลุ่มตามแนวพัฒนาการ สัปดาห์ละ 3 ครั้ง ๆ ละ 1 ชั่วโมง รวม 12 ครั้ง โดยมีผู้วิจัยเป็นผู้นำกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แบบวัดเอกลักษณ์เชิงอาชีพของ ฮอลแลนด์ ก็อตเฟร็ดสัน และพาวเวอร์ (Holland, Gottfredson and Power, 1980) วิเคราะห์ข้อมูลด้วยวิธีการทดสอบค่าที (t-test) ผลการวิเคราะห์ความแตกต่างระหว่างค่าเฉลี่ยของคะแนนเอกลักษณ์เชิงอาชีพ จากการทดสอบก่อนและหลังการทดลองของกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม พบว่ากลุ่มทดลองที่ได้รับการปรึกษาเชิงจิตวิทยาทางอาชีพแบบกลุ่มตามแนวพัฒนาการมีคะแนนเอกลักษณ์เชิงอาชีพเพิ่มขึ้นและสูงกว่ากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01	en
dc.description.abstractalternative	Studies the effect of group developmental career counseling on increasing vocational identity of mathayom suksa five students. The research design was the pretest-posttest control group design. The sample was 32 of mathayom suksa five students at Prakhanong Pittayalai School, Bangkok. They were randomly selected from the students who scored below at the 27 percentile on the vocational identity scale. They were randomly assigned to the experimental group and the control group, each group comprising of 16 students. the experimental group participated in group developmental career counseling, 3 sessions per week. Twelve one-hour sessions of group developmental career counseling were conducted by the researcher. The instrument used in this research was vocational identity scale by John L.Holland, Denise C.Daiger, and Paul G.Power (1980). the t-test was utilized for data analysis. The results indicated that the students participated in group developmental career counseling showed greater increased significance at the .01 level in vocational identity scale score than those in the control group.	en
dc.format.extent	590974 bytes
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.language.iso	th	en
dc.publisher	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.rights	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.subject	เอกลักษณ์ (จิตวิทยา)	en
dc.subject	นักเรียน--การให้คำปรึกษา	en
dc.subject	ความสนใจทางอาชีพ	en
dc.subject	การให้คำปรึกษาแบบกลุ่ม	en
dc.title	ผลของการปรึกษาเชิงจิตวิทยาทางอาชีพแบบกลุ่มตามแนวพัฒนาการต่อการเพิ่มเอกลักษณ์เชิงอาชีพของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5	en
dc.title.alternative	The effect of group developmental career counseling on increasing vocational identity of mathayom suksa five students	en
dc.type	Thesis	en
dc.degree.name	ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต	en
dc.degree.level	ปริญญาโท	en
dc.degree.discipline	จิตวิทยาการปรึกษา	en
dc.degree.grantor	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.email.advisor	watcharee@chula.ac.th