พฤติกรรมทางการบริหารของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา ในภาคเหนือ

Abstract

วัตถุประสงค์ของการวิจัย 1. เพื่อศึกษาพฤติกรรมทางการบริหารของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาในภาคเหนือ 2. เพื่อเปรียบเทียบความคิดเห็นเกี่ยวกับพฤติกรรมการบริหารของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาในภาคเหนือที่เป็นอยู่จริง กับที่ควรจะเป็นตามความคิดเห็นของผู้บริหารและครูอาจารย์ 3. เพื่อเสนอแนะแนวทางในการปรับปรุงการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาในภาคเหนือ และคัดเลือกบุคคลที่จะมาดำรงตำแหน่งครูใหญ่ อาจารย์ใหญ่ หรือผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาในอนาคต วิธีดำเนินการวิจัย การวิจัยครั้งนี้มุ่งศึกษาพฤติกรรมทางการบริหารด้าน Initiating Structure และด้าน Consideration ที่เป็นอยู่จริงกับที่ควรจะเป็น ตัวอย่างประชากรที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ผู้บริหารและครูอาจารย์โรงเรียนมัธยมศึกษาในภาคเหนือ 18 แห่ง ผู้บริหาร 18 คน ครูอาจารย์ 428 คน ได้รับแบบสอบถามคืนมา คิดเป็นร้อยละ 100 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เป็นแบบสอบถามที่คณะผู้วิจัยได้สร้างขึ้นโดยอาศัยแนวจากสอบถาม LBDQ สร้างโดย Androw W. Halpin คำถามยึดหลักงานบริหารการศึกษาทั้ง 5 งาน คือวิชาการ งานบริหารงานบุคคล งานบริหารกิจการนักเรียน งานบริหารธุรการการเงิน และงานด้านความสัมพันธ์ชุมชน การวิเคราะห์ข้อมูล ใช้วิธีหาค่าคะแนนเฉลี่ย ค่าร้อยละ ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐานการทดสอบความมีนัยสำคัญภายในและระหว่างกลุ่ม ที-เทสต์ (t-test) สรุปผลการวิจัย 1. พฤติกรรมทางการบริหารของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาในภาคเหนือ อยู่ในระดับปานกลางทุกด้าน คือ พฤติกรรมด้าน Initiating Structure ด้าน Consideration แลพฤติกรรมรวมทั้งสองด้าน 2. พฤติกรรมทางการบริหารของผู้บริหารด้าน Initiating Structure และด้าน Consideration และพฤติกรรมรวมทั้งสองด้าน ทั้งตามความคิดเห็นของผู้บริหารและครูอาจารย์พฤติกรรมที่ควรจะเป็นสูงกว่าที่เป็นจริงอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3. พฤติกรรมทางการบริหารของผู้บริหารด้าน Initiating Structure ด้าน Consideration และพฤติกรรมรวมทั้งสองด้าน ทั้งพฤติกรรมที่เป็นอยู่จริงและที่ควรจะเป็นตามความคิดเห็นของผู้บริหารสูงกว่าอาจารย์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 4. การปรับปรุงโรงเรียนมัธยมศึกษาในภาคเหนือ ควนปรับปรุงพฤติกรรมทางบริหารงานการศึกษาของผู้บริหารหลายด้าน เช่น ระบบสารนิเทศ การกระจายและมอบหมายงาน การให้กำลังใจ การชักจูงใจ การใช้หลักประชาธิปไตย การประชาสัมพันธ์ การสร้างความสัมพันธ์กับชุมชน การจัดการเรียนการสอน การใช้แหล่งวิทยากรของท้องถิ่น การนิเทศการศึกษา การจัดกิจกรรมนักเรียน การจัดหารายได้ให้แก่โรงเรียน การจัดหาสิ่งอำนวยความสะดวกในการปฏิบัติงานและการจัดสวัสดิการ 5. การคัดเลือกผู้ที่จะมาดำรงตำแหน่ง ครูใหญ่ อาจารย์ใหญ่ หรือผู้อำนวยการโรงเรียน ควรเป็นผู้ที่มีพฤติกรรมที่เหมาะสมและมีความรู้ ความสามารถในงานบริหารการศึกษาตามข้อ 4