Please use this identifier to cite or link to this item:
https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/24167
| Title: | เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ด้านพุทธิพิสัยในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ระหว่างการใช้กลวิธีการเรียนรู้ของบลูมกับแผนการเรียนการสอนของเคลเลอร์ |
| Other Titles: | A comparison of cognitive achievement in mathematics learning between Bloom's learning for mastery strategy and Keller's plan |
| Authors: | กิตติ พัฒนตระกูลสุข |
| Advisors: | ยุพิน พิพิธกุล |
| Other author: | จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. บัณฑิตวิทยาลัย |
| Issue Date: | 2524 |
| Publisher: | จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย |
| Abstract: | การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ในการเรียนคณิตศาสตร์ด้านพุทธิพิสัย ตามแนวความคิดของบลูมและตามแนวความคิดของเคลเลอร์ กลุ่มตัวอย่างประชากรเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ปีการศึกษา 2523 จำนวน 60 คน แบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม ๆ ละ 30 คน และละกลุ่มประกอบด้วยนักเรียนกลุ่ม “ดีเยี่ยม” “ดี” และ “ปานกลาง” จำนวนกลุ่มละเท่า ๆ กัน กลุ่มที่ 1 สอนด้วยแผนการเรียนการสอนของเคลเลอร์ กลุ่มที่ 2 สอนด้วย กลวิธีการเรียนรู้ของบลูม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ การหาค่าดัชนีความเพียงพอ (Adequacy Ratio) หรือ ADR ความแม่นตรง (Consistency Ratio) หรือ CSR และความสมบูรณ์ (Completeness Ratio) หรือ CPR เพื่อทดสอบความเที่ยงตรงแล้วจัดเรียงลำดับขั้นการเรียนรู้ และเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ด้านพุทธิพิสัย ตามแนวความคิดของบลูม และตามแนวความคิดของเคลเลอร์ โดยใช้ค่าทดสอบเอฟ (F-Test) ผลการวิจัยปรากฏว่า ผลสัมฤทธิ์ในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ด้านพุทธิพิสัยของการใช้กลวิธีการเรียนรู้ของบลูมสูงกว่าการใช้แผนการเรียนการสอนของเคลเลอร์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 |
| Other Abstract: | The purpose of this research was to compare the Cognitive achievement in mathematics learning between Bloom’s Learning for Mastery Strategy and the Keller’s Plan. The samples were sixty Mathayom Suksa one students from the demonstration school of Kasetsart University during the 1980 academic year. They were devided into two groups of thirty students each. Each group consisted of “Excellent”, “Good” and “Fair” students in equal numbers. The first group was taught by the Keller’s Plan and the second by Bloom’s Learning for Mastery Strategy. The data were analyzed by using the indices Adequacy Ration (ADR), Consistency Ratio (CSR) and Completeness Ratio (CPR) in order to test the Validity and to arrange mathematical learning hierarchies, and to compare cognitive in mathematics learning between Bloom’s Learning for Mastery Strategy and the Keller’s Plan. The results was as follows: Cognitive achievement in mathematics learning of Bloom’s for Mastery Strategy was higher than Keller’s Plan at 0.01 level of significance. |
| Description: | วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2524 |
| Degree Name: | ครุศาสตรมหาบัณฑิต |
| Degree Level: | ปริญญาโท |
| Degree Discipline: | มัธยมศึกษา |
| URI: | http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/24167 |
| Type: | Thesis |
| Appears in Collections: | Grad - Theses |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Kitti_Pa_front.pdf | 577.75 kB | Adobe PDF | View/Open | |
| Kitti_Pa_Ch1.pdf | 623.67 kB | Adobe PDF | View/Open | |
| Kitti_Pa_Ch2.pdf | 2.83 MB | Adobe PDF | View/Open | |
| Kitti_Pa_Ch3.pdf | 891.95 kB | Adobe PDF | View/Open | |
| Kitti_Pa_Ch4.pdf | 651.04 kB | Adobe PDF | View/Open | |
| Kitti_Pa_Ch5.pdf | 557.08 kB | Adobe PDF | View/Open | |
| Kitti_Pa_back.pdf | 6.42 MB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.