ความคิดเห็นเกี่ยวกับสมรรถภาพของครูวิทยาศาสตร์

Abstract

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างความคิดเห็นของนักการศึกษา ผู้บริหารการศึกษา ศึกษานิเทศก์ ครูวิทยาศาสตร์ และนิสิตสาขาการศึกษาวิทยาศาสตร์ เกี่ยวกับสมรรถภาพของครูวิทยาศาสตร์ และเพื่อหาสมรรถภาพอันพึงประสงค์ของครูวิทยาศาสตร์ กลุ่มตัวอย่างประชากรประกอบด้วย นักการศึกษา 49 คน ผู้บริหารการศึกษา 93 คน ศึกษานิเทศก์ 50 คน ครูวิทยาศาสตร์ 200 คน และนิสิตสาขาการศึกษาวิทยาศาสตร์ 100 คน รวมทั้งสิ้น 492 คน ทำการเก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสำรวจความคิดเห็นเกี่ยวกับสมรรถภาพของครูวิทยาศาสตร์ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น ซึ่งมีความตรงตามเนื้อหาและความเที่ยงสูง วิเคราะห์ข้อมูล โดยการคำนวณร้อยละ หาค่ามัชฌิมเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์จากตำแหน่งของคะแนนแบบสเปียร์แมน (Spearman-rank order correlation coefficient) ทดสอบความมีนัยสำคัญด้วยค่าที (t-test) ผลการวิจัยพบว่าความคิดเห็นของนักการศึกษา ผู้บริหารการศึกษา ศึกษานิเทศก์ ครูวิทยาศาสตร์ และนิสิตสาขาการศึกษาวิทยาศาสตร์ เกี่ยวกับสมรรถภาพของครูวิทยาศาสตร์สัมพันธ์ในทางเดียวกันอย่างมีนัยสำคัญและพบว่าสมรรถภาพที่มีความสำคัญมากของครูวิทยาศาสตร์เรียงตามลำดับคือ 1. มีความรู้ในเนื้อหาวิชาที่สอน 2. มีความสามารถในการใช้เทคนิคและวิธีสอนอย่างมีประสิทธิภาพ 3. มีความสามารถในการเลือกเทคนิคและวิธีสอนได้เหมาะสม 4. มีทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ 5. มีทักษะภาคปฏิบัติในห้องทดลองวิทยาศาสตร์ 6. มีการแสวงหาความรู้อย่างสม่ำเสมอ 7. มีความรู้เกี่ยวกับหลักสูตร 8. มีเจตคติทางวิทยาศาสตร์ 9. มีความเป็นครู 10. มีความสามารถในการใช้จิตวิทยาการเรียนการสอน 11. มีความสามารถในการเขียนจุดมุ่งหมายเชิงพฤติกรรม