Please use this identifier to cite or link to this item:
https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/27166
| Title: | การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ แบบสืบสอบชนิดที่ใช้และไม่ใช้ศูนย์การเรียน |
| Other Titles: | A comparison of achievement in science learning using inquiry method with and without learning center technique |
| Authors: | สุกัญญา ศรีสุขวัฒน์ |
| Advisors: | จันทร์เพ็ญ เชื้อพานิช |
| Other author: | จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. บัณฑิตวิทยาลัย |
| Issue Date: | 2520 |
| Publisher: | จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย |
| Abstract: | การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลอง เพื่อศึกษาเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เมื่อเรียนวิทยาศาสตร์แบบสืบสอบด้วยวิธีใช้และไม่ใช้ศูนย์การเรียน ตัวอย่างประชากรประกอบด้วยนักเรียน 2 กลุ่มๆ ละ 45 คน นักเรียนทั้งสองกลุ่มมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ประจำภาคต้นไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 จากนั้นผู้วิจัยได้ทำการทดลองสอนวิทยาศาสตร์แบบสืบด้วยวิธีใช้ศูนย์การเรียนในกลุ่มทดลองที่หนึ่งและด้วยวิธีที่ครูและนักเรียนช่วยกันถามโดยใช้การสาธิตประกอบในกลุ่มทดลองที่สอง โดยสอนเรื่อง “ธรรมชาติของน้ำ” เป็นเวลา 5 สัปดาห์ ๆ ละ 3 คาบ ผู้วิจัยได้แบ่งเนื้อหาของบทเรียนออกเป็น 4 หน่วย เมื่อจบบทเรียนแต่ละหน่วย นักเรียนทำแบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนประจำหน่วย และเมื่อนักเรียนเรียนจบทั้ง 4 หน่วย นักเรียนทำแบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง “ธรรมชาติของน้ำ” นำคะแนนที่ได้ของนักเรียนทั้งสองกลุ่มมาเปรียบเทียบมัชฌิมเลขคณิตและทดสอบความมีนัยสำคัญด้วยค่าที (t-test) ผลการวิจัย 1. นักเรียนกลุ่มที่เรียนวิทยาศาสตร์แบบสืบสอบด้วยวิธีใช้ศูนย์การเรียนและกลุ่มที่เรียนวิทยาศาสตร์แบบสืบสอบชนิดที่ครูและนักเรียนช่วยกันถามโดยใช้การสาธิตประกอบ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 ในเนื้อหาบทเรียนหน่วยที่ 1 และ 2 เรื่อง “คุณสมบัติทั่วไปของน้ำ” และ “วัฏจักรของน้ำ” 2. นักเรียนกลุ่มที่เรียนวิทยาศาสตร์แบบสืบสอบชนิดที่ครูและนักเรียนช่วยกันถามโดยใช้การสาธิตประกอบ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีกว่า กลุ่มที่เรียนวิทยาศาสตร์แบบสืบสอบด้วยวิธีใช้ศูนย์การเรียนอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 ในเนื้อหาบทเรียนหน่วยที่ 3 และ 4 เรื่อง “องค์ประกอบของน้ำ” และ “น้ำอ่อนน้ำกระด้าง” 3. นักเรียนกลุ่มที่เรียนวิทยาศาสตร์แบบสืบสอบชนิดที่ครูและนักเรียนช่วยกันถามโดยใช้การสาธิตประกอบ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีกว่า กลุ่มที่เรียนวิทยาศาสตร์แบบสืบสอบด้วยวิธีใช้ศูนย์การเรียนอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 เมื่อนักเรียนเรียนจบบทเรียนเรื่อง “ธรรมชาติของน้ำ” |
| Other Abstract: | The purpose of this experimental research was to compare achievement in science learning of Mathayom suksa one students taught by using inquiry method with and without learning center technique. Two groups of students, 45 each, were chosen as sample for this study on the criteria that there were no significant differences in their first semester science achievement at the .05 level. One group was taught by using inquiry method with learning center technique, another group was taught by using combined inquiry method with demonstration technique. “Nature of Water” which divided into 4 units was taught continuously to both groups. Five different achievement tests were used to find the samples achievement in science after learning each unit and after learning the whole topic, “Nature of Water” The obtained data was computed means in order to test the hypothesis by using t-test. The results of this study were 1. There were no significant differences in science achievement between two groups of sample in the first two units (“the general property of water” and “water cycle”) at the .05 level. 2. The science achievement of the combined inquiry with demonstration group was higher than the inquiry with learning center group in the last two units (“the composition of water” and “the solf-hard water”) at the .05 level. 3. The achievement in learning science, “Nature of Water” of the combined inquiry with demonstration group was higher than the inquiry with learning center group at .05 level. |
| Description: | วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2520 |
| Degree Name: | ครุศาสตรมหาบัณฑิต |
| Degree Level: | ปริญญาโท |
| Degree Discipline: | มัธยมศึกษา |
| URI: | http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/27166 |
| Type: | Thesis |
| Appears in Collections: | Grad - Theses |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Sukunya_Sr_front.pdf | 449.5 kB | Adobe PDF | View/Open | |
| Sukunya_Sr_ch1.pdf | 385.78 kB | Adobe PDF | View/Open | |
| Sukunya_Sr_ch2.pdf | 1.36 MB | Adobe PDF | View/Open | |
| Sukunya_Sr_ch3.pdf | 474.79 kB | Adobe PDF | View/Open | |
| Sukunya_Sr_ch4.pdf | 270.57 kB | Adobe PDF | View/Open | |
| Sukunya_Sr_ch5.pdf | 454.87 kB | Adobe PDF | View/Open | |
| Sukunya_Sr_back.pdf | 1.9 MB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.