1. CUIR at Chulalongkorn University
  2. Faculty and Institute
  3. Graduate School - Grad
  4. Grad - Theses
Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/31582
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorสนานจิตร สุคนธทรัพย์
dc.contributor.authorอรุณศรี ละอองแก้ว
dc.contributor.otherจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. บัณฑิตวิทยาลัย
dc.date.accessioned2013-05-29T08:06:40Z
dc.date.available2013-05-29T08:06:40Z
dc.date.issued2538
dc.identifier.isbn9746320106
dc.identifier.urihttp://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/31582
dc.descriptionวิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2538en
dc.description.abstractการวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพและปัญหาการวางแผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ ฉบับที 7 (พ.ศ.2535-2539) ผลการวิจัย จากการสัมภาษณ์สรุปได้ดังนี้ 1. ขั้นเตรียมการ: ผู้ให้สัมภาษณ์ส่วนใหญ่เห็นว่าองค์ประกอบของคณะ อนุกรรมการเหมาะสม หน้าที่ที่กำหนดไว้มีความชัดเจน อนุกรรมการส่วนใหญ่ เข้าใจบทบาทหน้าที่ สามารถปฏิบัติหน้าที่ได้บรรลุวัตถุประสงค์เป็นส่วนใหญ่ มี การกำหนดปฏิทินการวางแผน มีการเตรียมข้อมูลเพื่อการวางแผนโดยเก็บข้อ มูลจากต้นสังกัดโดยตรงและใช้ข้อมูลจากศูนย์สารสนเทศทางการศึกษาของสำ นักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ มีการเตรียมบุคลากรเพื่อการวางแผน โดยจัดประชุมอบรมและสัมมนา ปัญหาสำคัญที่ผู้ให้สัมภาษณ์ตอบมากที่สุด ได้แก่ ข้อมูลไม่สมบูรณ์และไม่เป็นปัจจุบัน บุคลากรขาดความรู้ความเข้าใจและ ประสบการณ์การวางแผนโดยเฉพาะการเขียนโครงการ ปฏิทินการทำงานของหน่วยงานวางแผนระดับชาติและหน่วยปฏิบัติซ้ำซ้อนกัน อนุกรรมการไม่มีเวลามาประชุมได้เต็มที่ ผู้มาประชุมจะเปลี่ยนกันมาทำให้ความคิด ขาดความต่อเนื่อง และอนุกรรมการประกอบด้วยภาครัฐมากเกินไป 2. ขั้นจัดทำแผน: ฝ่ายเลขานุการเป็นผู้ศึกษาสภาพปัจจุบันและปัญหา มีการจัดทำกรอบทิศทางของแผนฯ 7 การกำหนดวัตถุประสงค์ นโยบายและมาตรการรวมและรายระดับ การจัดทำเป้าหมายเบื้องต้นการจัดทำและวิเคราะห์แผนงาน/โครงการ การจัดทำร่างแผน ปัญหาสำคัญที่ผู้ให้สัมภาษณ์ตอบมากที่สุด ได้แก่ ผลการประเมินแผนฯ 6 เสร็จไม่ทันการทำแผน 7 งานวิจัยด้านการวางแผนมีน้อย หน่วยปฏิบัติส่งโครงการล่าช้า แผนฯ 7 เสร็จ ไม่ทันการจัดทำคำของบประมาณในปีแรกของแผน โครงการที่ส่งมาไม่ตรงหรือรองรับนโยบายเท่าที่ควร และนโยบายที่กำหนดไว้ในแผนค่อนข้างกว้างไม่ได้บอกทิศทางให้ชัดเจน
dc.description.abstractalternativeThe purpose of this research was to study the state and problems of the Seventh National Education Development Plan. Findings, based on interview, were as follows: 1. Pre-planning stage: Most interviewees were of the opinion that the compositions of Sub-committees were appropriate, and their duties were clearly set out. In addition, the interviewees thought that they fully understood their functions. Hence, they could perform their duties. This stage also embraced the following tasks: setting timeframe; preparation for data collection at both implementing agencies and NEC's Information Center; and institutional capacity development through training programs and seminars. However, major problems as ranked by most interviewees were identified as data were incomplete and outdated; personnel lacked understanding and experience, in particular, in project development; timeframe of national and implementing agencies overlapped each other; committee members could not devote time to attend the meeting; worse still those attended did not come on a regular basis resulting in the loss of conceptual thinking; and committee members from public sector outnumbered those from other sectors. 2. Planning stage: It was revealed that studies on educational context and problems were undertaken by the secretariat. In addition, during this stage the Seventh Plan's framework, objectives, policies, measures, and preliminary target setting were elaborated. Next were steps relating to analyses of programs/projects to be incorporated into the plan document. Problems pertaining to this stage, which were singled out by most interviewees, included evaluation of the Sixth Plan was not completed in time for the Seventh Plan formulation; research on planning was small in number; implementing agencies were slow in submitting projects; the Seventh Plan was not endorsed in time for annual budget preparation; some of the project submitted by implementing agencies were irrelevant to and inconsistent with policies; and policy statements were broad and universal resulting in non-specific directives.
dc.format.extent4134155 bytes
dc.format.extent3797551 bytes
dc.format.extent17807233 bytes
dc.format.extent1919975 bytes
dc.format.extent16165131 bytes
dc.format.extent7239370 bytes
dc.format.extent19904171 bytes
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isothes
dc.publisherจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยen
dc.rightsจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยen
dc.titleสภาพและปัญหาการวางแผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ ฉบับที่ 7 (พ.ศ. 2535-2539)en
dc.title.alternativeState and problems of the formulation of the Seventh National Education Development Plan (B.E. 2535-2539)en
dc.typeThesises
dc.degree.nameครุศาสตรมหาบัณฑิตes
dc.degree.levelปริญญาโทes
dc.degree.disciplineบริหารการศึกษาes
dc.degree.grantorจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยen
Appears in Collections:Grad - Theses

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Arunsri_la_front.pdf4.04 MBAdobe PDFView/Open
Arunsri_la_ch1.pdf3.71 MBAdobe PDFView/Open
Arunsri_la_ch2.pdf17.39 MBAdobe PDFView/Open
Arunsri_la_ch3.pdf1.87 MBAdobe PDFView/Open
Arunsri_la_ch4.pdf15.79 MBAdobe PDFView/Open
Arunsri_la_ch5.pdf7.07 MBAdobe PDFView/Open
Arunsri_la_back.pdf19.44 MBAdobe PDFView/Open
Show simple item record


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.