พัฒนาการของการศึกษาที่จัดโดยคณะภคินีเซนต์ปอลเดอชาร์ตรในประเทศไทย : การวิเคราะห์เชิงประวัติศาสตร์

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อการศึกษาและวิเคราะห์เชิงประวัติศาสตร์ของการศึกษา ที่จัดโดยคณะภคินีเซนต์ปอลเดอชาร์ตรในประเทศไทยระหว่าง พ.ศ. 2441-2537 จากการศึกษาวิจัยพบว่าพัฒนาการของการศึกษาที่จัดโดยคณะภคินีเซนต์ปอลเดอชาร์ตรในประเทศไทยระหว่างปี พ.ศ. 2441-2537 ได้มีการพัฒนาการในด้านต่างๆ หลายด้านซึ่งแบ่งช่วงเวลาออกเป็น 3 ช่วงคือ ช่วงแรกเริ่มระหว่างปี พ.ศ. 2448-2475 ช่วงหลังการเปลี่ยนแปลงการปกครองระหว่างปี พ.ศ. 2476-2520 และช่วงหลังการปฏิรูปการศึกษาของรัฐระหว่างปี พ.ศ. 2521-2537 ในช่วงแรกเริ่มระหว่างปี พ.ศ. 2448-2475 พบว่ามีคณะภคินีเซนต์ปอลเดอชาร์ตรได้ก่อตั้งโรงเรียน 4 โรงเรียน บรรดาภคินีเป็นผู้กำหนดปรัชญาการศึกษา วัตถุประสงค์ นโยบาย หลักสูตรการเรียนการสอน และการประเมินผล ผู้บริหารและครูในยุคนี้เป็นภคินีชาวต่างชาติ นักเรียนและผู้สำเร็จการศึกษาส่วนมากก็เป็นบุตรหลานชาวต่างชาติเช่นกัน ในช่วงหลังการเปลี่ยนแปลงการปกครองระหว่างปี พ.ศ. 2476-2520 พบว่าได้มีการก่อตั้งโรงเรียนของคณะขึ้นใหม่อีก 6 โรงเรียน อีกทั้งยังต้องรับผิดชอบโรงเรียนของสังฆมณฑลอีก 8 โรงเรียน ส่วนปรัชญา นโยบาย และวัตถุประสงค์ทางการศึกษาก็ได้มีการพัฒนาโดยกำหนดเป็นลายลักษ์ณอักษรเป็นครั้งแรกเมื่อปี พ.ศ. 2520 การเรียนการสอน การประเมินผลก็ได้มีการพัฒนาให้สอดคล้องกับกระทรวงศึกษาธิการ และสภาพความต้องการของสังคม ผู้บริหาร ครู นักเรียนตลอดจนผู้สำเร็จการศึกษาได้เปลี่ยนจากชาวต่างชาติมาเป็นคนไทย ในช่วงนี้ได้มีก่อตั้งสมาคมศิษย์ สมาคมผู้ปกครองและครูเพื่อร่วมมือในการพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียน ในช่วงหลังการปฏิรูปการศึกษาของรัฐระหว่างปี พ.ศ. 2521-2537 ได้มีการขยายโรงเรียนของคณะในต่างจังหวัดอีก 3 โรงเรียน อีกทั้งร่วมรับผิดชอบโรงเรียนสังฆมณฑลอีก 10 โรงเรียนในปี พ.ศ. 2525 ได้มีการกำหนดปรัชญาการศึกษา วัตถุประสงค์ นโยบายทางการศึกษาของคณะที่ใช้ร่วมกันเป็นลายลักษณ์อักษรในหนังสือจิตตารมณ์ ส่วนเรื่องหลักสูตรการเรียนการสอนการประเมินผลได้มีการพัฒนาและปรับเปลี่ยนให้สอดคล้องกับสภาพสังคม และความก้าวหน้าวทางด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี อีกทั้งยังเน้นทางด้านคุณธรรมจริยธรรม ผู้บริหารในช่วงนี้เป็นชาวไทยทั้งสิ้น ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนของคณะเป็นผู้ที่มีคุณภาพและรับผิดชอบในสังคม สมาคมศิษย์กับสมาคมผู้ปกครองและครูได้มีบทบาทในการช่วยพัฒนาโรงเรียนอย่างมาก อย่างไรก็ตาม พัฒนาการศึกษาที่จัดโดยคณะภคินีเซนต์ปอลเดอชาร์ตรในประเทศไทย ตั้งอยู่บนพื้นฐานของเมตตาธรรม ตามแนวปรัชญาการศึกษาของคณะว่า "ศึกษาดี มีวินัย ใจเมตตา ใฝ่หาคุณธรรม เลิศล้ำการงาน"