การสร้างชุดการสอนสำหรับห้องเรียนแบบศูนย์การเรียนวิชา "ศิลปะ" ในหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาการศึกษา

Abstract

ความมุ่งหมาย 1. เพื่อสร้างชุดการสอนสำหรับห้องเรียนแบบศูนย์การเรียนวิชา “ศิลปะ 101:ความซาบซึ้งในศิลปะ” ในหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาการศึกษา 2. เพื่อหาประสิทธิภาพของการชุดการสอนที่สร้างขึ้น การดำเนินการ ในขั้นแรกได้นำเนื้อหาของวิชานี้มาแบ่งออกเป็น 8 หน่วย แล้วเลือกออกมาสร้างชุดการสอน 4 ชุด คือ ชุดการสอนที่ 1 (หน่วยที่ 1) เรื่อง “ความหมายทั่วไปของศิลปะและการออกแบบ” ชุดการสอนที่ 2 (หน่วยที่ 2) เรื่อง “ทฤษฎีสี” ชุดการสอนที่ 3 (หน่วยที่ 3) เรื่อง “หลักการจัดภาพหรือหลักการออกแบบ” ชุดการสอนที่ 4 (หน่วยที่ 4) เรื่อง “ความรู้สึกในความงามของการจัดภาพ” เมื่อสร้างชุดการสอนทั้ง 4 ชุด ซึ่งใช้สื่อผสมเสร็จแล้วก็นำไปทดลองหาประสิทธิภาพตามลำดับขั้น คือ แบบหนึ่งต่อหนึ่ง แบบกลุ่มเล็กและทดลองภาคสนามกับนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาการศึกษาปีที่ 1 ภาคสมทบของวิทยาลัยครูบ้านสมเด็จเจ้าพระยาจำนวน 4 ห้อง ๆ ละ 30 คน มีการทดสอบก่อนเรียน ขณะเรียนมีการทำแบบฝึกหัดประจำศูนย์ และเมื่อเรียนเสร็จมีการทดสอบอีกครั้งหนึ่ง แล้วนำข้อมูลที่ได้มาหาประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 90/90 และหาความแตกต่างของความมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 โดยการทดสอบค่าที (t-test) ผลการวิจัย ผลการวิจัยปรากฏว่า ชุดการสอนสำหรับห้องเรียนแบบศูนย์การเรียน ชุดที่ 1, 2, 4 (หน่วยที่ 1, 2, 4) มีประสิทธิภาพสูงกว่ามาตรฐานตามสมมุตฐานที่ตั้งไว้ ส่วนชุดการสอนที่ 3 (หน่วยที่ 3) มีประสิทธิภาพต่ำกว่าเกณฑ์มาตรฐานเล็กน้อย แต่ผลการสอนก่อนเรียนและหลังเรียนทั้ง 4 ชุด แสดงความแตกต่างของความมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 แสดงว่าเมื่อนักศึกษาเรียนจากชุดการสอนเหล่านี้แล้วมีความรู้เพิ่มขึ้น ข้อเสนอแนะ การใช้ชุดการสอนสำหรับห้องเรียนแบบศูนย์การเรียนสามารถประหยัดเวลาเรียนลดภาระการสอนของครู สามารถให้ความรู้ ความเข้าใจ และทักษะในการเรียนเพิ่มขึ้นมากกว่าวิธีการสอนแบบเดิม ผู้บริหารการศึกษาทุกระดับจึงควรให้ความสนใจและสนับสนุนการใช้ชุดการสอนสำหรับห้องเรียนแบบศูนย์การเรียนให้มีใช้ในวงการศึกษาให้มากขึ้นกว่าที่มีอยู่ในปัจจุบัน