ความคิดเห็นเกี่ยวกับแบบเรียนวิชาประวัติศาสตร์ไทย ในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

Abstract

วัตถุประสงค์ของการวิจัย เพื่อศึกษาความคิดเห็นเกี่ยวกับแบบเรียนวิชาประวัติศาสตร์ไทยในระดับมัธยมศึกษาตอนต้นที่กระทรวงศึกษาธิการอนุมัติให้ใช้เป็นแบบเรียนในโรงเรียนได้ในปีการศึกษา 2517 โดยศึกษาความคิดเห็นเกี่ยวกับคุณภาพในการจัดทำรูปเล่ม ความถูกต้องของเนื้อหา ความสอดคล้องของแบบเรียนกับหลักการเรียนการสอนและหลักจิตวิทยา ผลการวิจัยนี้จะเป็นแนวทางในการปรับปรุงแบบเรียนวิชาประวัติศาสตร์ไทยในระดับมัธยมศึกษาตอนต้นให้มีคุณภาพดีขึ้น พร้อมกันนี้ทั้งครูและนักเรียนที่ทราบข้อดีและข้อบกพร่องของแบบเรียนจะสามารถปรับปรุงการเรียนการสอนด้วยการใช้แบบเรียนให้มีประสิทธิภาพดีขึ้นด้วย วิธีการวิจัย ผู้วิจัยมีวิธีดำเนินงาน 2 วิธีคือ (1) ศึกษาข้อเท็จจริงเกี่ยวกับข้อดีและข้อบกพร่องของแบบเรียนวิชาประวัติศาสตร์ไทยในระดับมัธยมศึกษาตอนต้นที่กระทรวงศึกษาธิการอนุมัติให้ใช้ในโรงเรียนได้ และเสนอผลในรูปของการบรรยาย (2) ศึกษาความคิดเห็นของครูและนักเรียนผู้ใช้แบบเรียนโดยส่งแบบสอบถามไปยังครูจำนวน 42 คน และนักเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 270 คนในโรงเรียนรัฐบาลและโรงเรียนราษฎร์รวม 15 โรงในจังหวัดราชบุรีข้อมูลที่ได้นำมาวิเคราะห์โดยการหาค่าร้อยละ หาค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน แล้วเสนอผลในรูปตารางและอธิบายประกอบ สรุปผลการวิจัย ครูและนักเรียนใช้แบบเรียนวิชาประวัติศาสตร์ไทยของกรมวิชาการทั้งหมด ครูและนักเรียนส่วนใหญ่มีความคิดเห็นคล้ายคลึงกัน กล่าวคือ ครูส่วนใหญ่สอนวิชาประวัติศาสตร์ไทยด้วยแบบเรียนโดยใช้วิธีอธิบายประกอบการซักถามเนื้อหาในแบบเรียน ความเห็นที่เกี่ยวกับแบบเรียนคือ ครูส่วนใหญ่มีความเห็นว่าคุณภาพในการจัดทำรูปเล่มอยู่ในระดับที่ควรแก้ไข เนื้อหาวิชาและการเรียงลำดับหัวข้อตรงตามหลักสูตรพอใช้ เนื้อเรื่องมีความสอดคล้องกับความมุ่งหมายของการสอนวิชาประวัติศาสตร์ไทยพอสมควร แต่หลักสูตรมีเนื้อหาวิชาที่ยังไม่สนองความต้องการและความสนใจของนักเรียน ในด้านที่เกี่ยวกับความถูกต้องของแบบเรียนครูส่วนใหญ่ให้ความเห็นว่าเนื้อหาบางตอนผิดบ้างเล็กน้อยและบางตอนย่อเกินไป นอกจากนั้นแบบเรียนยังขาดส่วนประกอบที่สำคัญคือแบบเรียนไม่มีบทสรุป กิจกรรมเสนอแนะ แบบฝึกหัด หนังสืออุเทศสำหรับครู เชิงอรรถ ดรรชนี ภาคผนวก อภิธานศัพท์ และบรรณานุกรม ซึ่งส่วนประกอบเหล่านี้เป็นสิ่งที่ครูต้องการอย่างยิ่ง เกี่ยวกับความยากง่ายของเนื้อหา สาระด้านความรู้ สาระด้านสติปัญญา และความถูกต้องของเนื้อหา ของแบบเรียน โดยเฉลี่ยแล้วครูเห็นว่ามีคุณภาพพอใช้ ส่วนนักเรียนมีความเห็นคล้ายกับครูเป็นส่วนใหญ่ นักเรียนมีความพอใจในแบบเรียนที่ใช้พอสมควร นักเรียนมีความเห็นว่าเนื้อหาในแบบเรียนส่วนใหญ่ย่อเกินไปและไม่ทันสมัย และนักเรียนต้องการให้แบบเรียนที่ใช้เป็นหลักนั้นเพิ่มส่วนประกอบที่สำคัญคือ บทสรุปแบบฝึกหัด รายชื่อหนังสืออุเทศสำหรับนักเรียน และต้องการให้แบบเรียนมีภาพประกอบให้มากขึ้น