การทดลองใช้แบบจำลองขอบเขตหน้าที่และเกณฑ์มาตรฐาน ของครูประถมศึกษา ณ วิทยาลัยครูเทพสตรี

Abstract

วัตถุประสงค์ของการวิจัย วิทยานิพนธ์นี้เป็นส่วนหนึ่งของโครงการวิจัยเรื่องขอบเขตหน้าที่และเกณฑ์มาตรฐานของครูประถมศึกษา ซึ่งแผนกวิชาประถมศึกษาเป็นเจ้าของโครงการ ผู้วิจัยมีหน้าที่ใช้แบบจำลองขอบเขตหน้าที่และเกณฑ์มาตรฐานของครูประถมศึกษา ณ วิทยาลัยครูเทพสตรี เพื่อตรวจสอบขอบเขตหน้าที่และเกณฑ์มาตรฐานของครูประถมศึกษาในแบบจำลองกับหลักสูตรการฝึกหัดครู และสำรวจความมั่นใจในการปฏิบัติงานครูเกี่ยวกับขอบเขตหน้าที่และเกณฑ์มาตรฐานของครูประถมศึกษา วิธีดำเนินการวิจัย 1. ศึกษาเอกสารและผลงานวิจัยที่เกี่ยวกับขอบเขตหน้าที่และเกณฑ์มาตรฐานของครูประถมศึกษา และแบบจำลองขอบเขตหน้าที่และเกณฑ์มาตรฐานของครูประถมศึกษาซึ่งคณะผู้วิจัยแผนกวิชาประถมศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยสร้างขึ้น 2. ใช้แบบจำลองดังกล่าวเป็นพื้นฐานในการสร้างแบบสำรวจ 2 ชุด คือ แบบสำรวจหลักสูตรและรายวิชาเรียนในวิทยาลัยครู และแบบสำรวจความมั่นใจในการปฏิบัติงานครู ซึ่งแต่ละชุดประกอบด้วยขอบเขตหน้าที่และเกณฑ์มาตรฐานของครูประถมศึกษา จำนวน 131 ข้อ โดยครอบคลุมเนื้อหา 4 หมวด คือ หมวด ก. ความรู้ของครู (ความรู้วิชาสามัญ และความรู้วิชาครู) หมวด ข. ทักษะในการสอนของครู หมวด ค. ทัศนคติของครู และหมวด ง. หน้าที่และงานของครู 3. นำแบบสำรวจชุดแรกไปตรวจสอบกับหลักสูตรและรายวิชาเรียนในวิทยาลัยครูและสอบถามอาจารย์ผู้สอนในวิทยาลัยครูเทพสตรี วิทยาลัยครูนครสวรรค์ และวิทยาลัยครูพระนครศรีอยุธยา แห่งละ 15 คน รวม 45 คน 4. นำแบบสำรวจชุดที่ 2 ไปสำรวจความมั่นใจในการปฏิบัติงานครูของครูประจำการที่สอนอยู่ในโรงเรียนโครงการฝึกสอนและโครงการบริการการศึกษาวิทยาลัยครูเทพสตรี จำนวน 68 คน แล้วนำผลสำรวจความมั่นใจครั้งแรกมาวิเคราะห์เพื่อหารายการที่ครูมั่นใจน้อยมาจัดเป็นหัวข้ออบรมเสริมสมรรถภาพทางวิชาการให้แก่ครูขึ้นที่วิทยาลัยครูเทพสตรี 5. หลังการอบรม ให้ครูผู้เข้ารับการอบรมตอบแบบสำรวจอีกครั้งหนึ่ง 6. นำข้อมูลจากแบบสำรวจมาวิเคราะห์ การสำรวจหลักสูตรและรายวิชาเรียนในวิทยาลัยครู นำเสนอในรูปตารางประกอบความเรียง ส่วนการสำรวจความมั่นใจในการปฏิบัติงานครู ได้คำนวณค่าเฉลี่ย ส่วนค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และเปรียบเทียบความมั่นใจโดยเฉลี่ยโดยทดสอบค่าซี (z-test) ผลการวิจัย 1. การสำรวจหลักสูตรและรายวิชาเรียนในวิทยาลัยครู ปรากฏว่า วิทยาลัยครูเทพสตรี วิทยาลัยนครสวรรค์ และวิทยาลัยพระนครศรีอยุธยา ได้เปิดสอนวิชาต่างๆ ที่เหมือนๆ กันซึ่งสนองขอบเขตหน้าที่และเกณฑ์ มาตรฐานของครูประถมศึกษาทุกรายการในระดับ ป.กศ.สูง และเกือบทุกรายการในระดับปริญญาตรี 2. การสำรวจความมั่นใจใจการปฏิบัติงานครู ปรากฏว่า ค่าซี (z-test) ที่คำนวณได้มีนัยสำคัญที่ระดับ .01 และที่ระดับอื่นที่ต่ำกว่า คะแนนความมั่นใจของครูเกี่ยวกับรายการทั้ง 4 หมวด คือ ความรู้ของครู (ความรู้วิชาสามัญและความรู้วิชาครู) ทักษะในการสอนของครู ทัศนคติของครู และหน้าที่และงานของครูก่อนและหลังการอบรมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .01 และที่ระดับอื่นที่ต่ำกว่า คะแนนเฉลี่ยความมั่นใจของครูทุกหมวดหลังการอบรมสูงกว่าก่อนการอบรม จึงกล่าวได้ว่า โดยเฉลี่ยแล้วหลังการอบรม ครูมีความมั่นใจในด้านความรู้ของครู ทักษะในการสอน ทัศนคติของครู และหน้าที่และการงานของครูสูงกว่าก่อนการอบรมอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .01 และที่ระดับอื่นที่ต่ำกว่า ผลการอบรมจึงสอดคล้องกับสมมติฐานว่า ครูประถมศึกษามีความมั่นใจในการปฏิบัติงานเพิ่มขึ้นหลังจากได้รับการอบรมเสริมสมรรถภาพทางวิชาการ