การจัดประสบการณ์เรียนในคลินิก วิชาการพยาบาลจิตเวช

Abstract

วัตถุประสงค์ของการวิจัย การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบ วิธีการจัดประสบการณ์การเรียนในคลินิค วิชาการพยาบาลจิตเวช ของอาจารย์พยาบาล สมมติฐานของการวิจัย 1. สถาบันการศึกษาพยาบาลหลักสูตรปริญญาตรี และหลักสูตรต่ำกว่าปริญญาตรี มีการจัดประสบการณ์การเรียนในคลินิค วิชาการพยาบาลจิตเวช ไม่แตกต่างกัน 2. สถาบันการศึกษาพยาบาลในส่วนกลาง และส่วนภูมิภาค มีการจัดประสบการณ์การเรียนในคลินิก วิชาการพยาบาลจิตเวชไม่แตกต่างกัน 3. อาจารย์พยาบาลที่มีประสบการณ์การสอนในคลินิกจิตเวชน้อย (1-5 ปี) และมาก (6 ปีขึ้นไป) มีการจัดประสบการณ์การเรียนในคลินิควิชาการพยาบาลจิตเวชไม่แตกต่างกัน 4. อาจารย์พยาบาลที่มีพื้นฐานการสอนการพยาบาลจิตเวชโดยตรง และที่ไม่มีพื้นฐานการสอนการพยาบาลจิตเวชโดยตรง มีการจัดประสบการณ์การเรียนในคลินิกวิชาการพยาบาลจิตเวชไม่แตกต่างกัน วิธีดำเนินการวิจัย กลุ่มตัวอย่างประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คืออาจารย์พยาบาลที่สอนการพยาบาลจิตเวชในคลินิก หลักสูตรการศึกษาพยาบาลขั้นพื้นฐาน ได้มาโดยการสุ่มตามระบบ (Systematic Random Sampling) ได้ตัวอย่างประชากรมีจำนวนทั้งสิ้น 18 คน จาก 12 สถาบัน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แบบสอบถามที่สร้างขึ้นเอง ซึ่งนำไปหาความตรงด้านเนื้อหา (Content Validity) และความเชื่อมั่น (Reliability) ของแบบสอบโดยวิธี Split-Half Method ของ Pearson Product-Moment Correlation Coefficient และ Spearman-Brown ได้ค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบเท่ากับ 0.97 นำข้อมูลมาวิเคราะห์โดยหาค่าร้อยละ ค่าคะแนนเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และเปรียบเทียบการจัดประสบการณ์ของกลุ่มตัวอย่างประชากร โดยการทดสอบ Mann-Withney Test ผลการวิจัย 1. การจัดประสบการณ์การเรียนในคลินิกวิชาการพยาบาลจิตเวชของสถาบันการศึกษาพยาบาล หลักสูตรปริญญาตรี และหลักสูตรต่ำกว่าปริญญาตรี ไม่มีความแตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2. การจัดประสบการณ์การเรียนในคลินิควิชาการพยาบาลจิตเวชของสถาบันการศึกษาพยาบาลในส่วนกลางและส่วนภูมิภาค ไม่มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3. การจัดประสบการณ์การเรียนในคลินิควิชาการพยาบาลจิตเวชของอาจารย์พยาบาลที่มีประสบการณ์การสอนทางคลินิคจิตเวชน้อย (1-5 ปี) และมาก (6 ปีขึ้นไป) ไม่มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 4. การจัดประสบการณ์การเรียนในคลินิกวิชาการพยาบาลจิตเวชของอาจารย์พยาบาลที่มีพื้นฐานการสอนการพยาบาลจิตเวชโดยตรง และที่ไม่มีพื้นฐานการสอนการพยาบาลจิตเวชโดยตรงมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05