สภาพและปัญหาการจัดการเรียนการสอนวิชาสุขศึกษาของครูในโรงเรียน ในโครงการส่งเสริมและพัฒนานักเรียน ที่มีความสามารถพิเศษในการเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ ศึกษาสภาพและปัญหาการจัดการเรียนการสอนวิชาสุขศึกษาของครูในโรงเรียนในโครงการส่งเสริมและพัฒนานักเรียนที่มีความสามารถพิเศษในการเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ( สพพ. ) ผู้วิจัยส่งแบบสอบถามไปให้ประชากรซึ่งเป็นครูสุขศึกษาที่สอนวิชาสุขศึกษาในโรงเรียนในโครงการ สพพ. จำนวน 90 คน จาก 44 โรงเรียนทั่วประเทศ ได้แบบสอบถามกลับคืนมา 82 ฉบับ คิดเป็นร้อยละ 91.11 จากนั้นผู้วิจัยนำ แบบสอบถามมาวิเคราะห์ข้อมูลโดยการหา ค่าร้อยละ ค่ามัชฌิมเลขคณิต และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิรัยสรุปได้ดังนี้ 1. สภาพข้อมูลทั่วไปของครูผู้สอนวิชาสุขศึกษาในโรงเรียนในโครงการ สพพ. พบว่าครูมีวุฒิพิการศึกษา ระดับปริญญาตรี สาขาวิชาพลศึกษา มีจำนวนคาบในการสอน 16 - 20 คาบต่อ 1 สัปดาห์ โดยสอนวิชาสุขศึกษา ทั้งในโครงการ สพพ. และในหลักสูตรปกติ ซึ่งส่วนใหญ่ที่สอนวิชาสุขศึกษาในโครงการ สพพ. เนื่องจากได้รับมอบหมายให้สอน 2. สภาพการจัดการเรียนการสอนวิชาสุขศึกษาของครูในโรงเรียนในโครงการ สพพ. พบว่าด้านหลักสูตรใช้ตามหลักสูตรของกระทรวงศึกษาธิการแต่พัฒนาให้เหมาะสมกับโครงการ สพพ. โดยมีครูผู้สอนแต่ละคนพัฒนากันเองด้านเนื้อหาวิชา ใช้เนื้อหาวิชาสุขศึกษาจากเนื้อหารายวิชาที่ใช้ในการสอนปกติแต่มีการกำหนดส่วนที่เรียนในห้องเรียน กับส่วนที่นักเรียนต้องไปศึกษาด้วยตนเอง ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ครูสรุปเนื้อหาและให้นักเรียน ไปศึกษาดัวยตนเอง ด้านการใช้สื่อการเรียนการสอนและการใช้แหล่งวิทยาการ ครูใช้หนังสือแบบเรียนและ สื่อที่นักเรียนสามารถศึกษาได้ด้วยตัวเอง ด้านการวัดและประเมินผลการเรียนการสอน ครูใช้ข้อสอบที่สร้างขึ้นสำหรับโครงการ สพพ. 3. ปัญหาการจัดการเรียนการสอนวิชาสุขศึกษาของครูในโรงเรียนในโครงการ สพพ. โดยส่วนรวมเป็นปัญหาอยู่ในระดับน้อย ด้านที่เป็นปัญหาอยู่ในระดับมากคือ ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยครูระบุว่า ไม่สามารถจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้บรรลุวัตถุประสงค์ทั้ง 3 ด้าน คือ พุทธิพิสัย ทักษะพิสัย และจิตติพิสัย ครูต้องใช้การสอนแบบบรรยายมากกว่าวิธีอื่น ครูไม่มีเวลาให้นักเรียนฝึกทักษะด้านการปฏิบัติ ส่วนด้านอื่นๆ เป็นปัญหาอยู่ในระดับน้อย