Effects of a web-based english reading instruction program based on the cognitive academic language learning approach on pre-cadets' reading comprehension ability and reading strategies

Kornwika Wongpattanakit

dc.contributor.advisor	Apasara Chinwonno
dc.contributor.author	Kornwika Wongpattanakit
dc.contributor.other	Chulalongkorn University. Faculty of Education
dc.date.accessioned	2010-03-17T08:23:00Z
dc.date.available	2010-03-17T08:23:00Z
dc.date.issued	2006
dc.identifier.uri	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/12291
dc.description	Thesis (M.Ed.)--Chulalongkorn University, 2006	en
dc.description.abstract	To examine the effects of a Web-based English reading instruction program on pre-cadets' reading comprehension ability and their use of reading strategies. The participants were pre-cadets at the Armed Forces Academies Preparatory School. The Paired samples t-test was applied to investigate the differences between the mean scores from the pre and post reading comprehension tests and the survey of reading strategies. The results of the analyses revealed that (1) there was a significant difference between the mean scores from the pre and post reading comprehension test at the significant level of .05 and (2) there was a significant difference between the mean scores from the pre and post survey of reading strategies at the significant level of .05. Pre-cadets improved their reading comprehension ability and their use of reading strategies after receiving a Web-based English reading instruction program.	en
dc.description.abstractalternative	ศึกษาประสิทธิผลของโปรแกรมการเรียนการสอนอ่านภาษาอังกฤษบนเว็บ ที่มีต่อความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจและการใช้กลวิธีการอ่าน กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนเตรียมทหาร โรงเรียนเตรียมทหาร สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ความแตกต่างระหว่าง ความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อควมเข้าใจแ ละการใช้กลวิธีการอ่านก่อนและหลังการทดลองคือ Paired samples t-test. ผลการวิจัยพบว่า (1) คะแนนเฉลี่ยการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจก่อนและหลังการทดลองของกลุ่มตัวอย่าง มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (2) คะแนนเฉลี่ยการใช้กลวิธีการอ่านก่อนและหลังการทดลองของกลุ่มตัวอย่าง มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 กล่าวคือ นักเรียนเตรียมทหารพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ และการใช้กลวิธีการอ่าน หลังจากเรียนโปรแกรมการเรียนการสอนอ่านภาษาอังกฤษ เพื่อความเข้าใจบนเว็บตามแนวคิดการเรียนรู้ภาษาเชิงวิชาการ	en
dc.format.extent	1447466 bytes
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.language.iso	en	es
dc.publisher	Chulalongkorn University	en
dc.relation.uri	http://doi.org/10.14457/CU.the.2006.1806
dc.rights	Chulalongkorn University	en
dc.subject	Web-based instruction	en
dc.subject	Reading comprehension	en
dc.subject	English language -- Reading	en
dc.title	Effects of a web-based english reading instruction program based on the cognitive academic language learning approach on pre-cadets' reading comprehension ability and reading strategies	en
dc.title.alternative	ผลของการใช้โปรแกรมการเรียนการสอนอ่านภาษาอังกฤษบนเว็บตาม แนวคิดการเรียนรู้ภาษาเชิงวิชาการต่อความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจ และกลวิธีการอ่านของนักเรียนเตรียมทหาร	en
dc.type	Thesis	es
dc.degree.name	Master of Education	es
dc.degree.level	Master's Degree	es
dc.degree.discipline	Teaching English as a Foreign Language	es
dc.degree.grantor	Chulalongkorn University	en
dc.email.advisor	Apasara.C@chula.ac.th
dc.identifier.DOI	10.14457/CU.the.2006.1806