การจัดกิจกรรมการศึกษานอกระบบโรงเรียนตามแนวคิดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมเพื่อพัฒนายุวมัคคุเทศก์ในเขตกรุงเทพมหานคร

สุธาสินี  กาญจนกิจ

dc.contributor.advisor	วีระเทพ ปทุมเจริญวัฒนา
dc.contributor.author	สุธาสินี กาญจนกิจ
dc.contributor.other	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะครุศาสตร์
dc.date.accessioned	2013-07-31T10:10:47Z
dc.date.available	2013-07-31T10:10:47Z
dc.date.issued	2554
dc.identifier.uri	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/33602
dc.description	วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2554	en_US
dc.description.abstract	การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อพัฒนากิจกรรมการศึกษานอกระบบโรงเรียนตามแนวคิดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมเพื่อพัฒนายุวมัคคุเทศก์ในเขตกรุงเทพมหานคร (2) เพื่อเปรียบเทียบความรู้ ทักษะ และทัศนคติในการเป็นยุวมัคคุเทศก์ ระหว่างก่อนและหลังการเข้าร่วมกิจกรรมการศึกษานอกระบบโรงเรียนตามแนวคิดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมของยุวมัคคุเทศก์ (3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจในการเข้าร่วมกิจกรรมการศึกษานอกระบบโรงเรียนตามแนวคิดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมเพื่อพัฒนายุวมัคคุเทศก์ในเขตกรุงเทพมหานคร การวิจัยครั้งนี้ เป็นการวิจัยเชิงทดลอง โดยมีกลุ่มตัวอย่างในการวิจัย คือ เด็ก อายุ 10-12 ปี ที่อาศัยอยู่ในบริเวณตลาดน้ำตลิ่งชัน เขตตลิ่งชัน จำนวน 35 คน การจัดกิจกรรมดังกล่าวใช้ระยะเวลา 6 วัน รวมทั้งสิ้น 51 ชั่วโมง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมี 2 ชนิด ได้แก่ เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง คือ แผนการจัดกิจกรรมการศึกษานอกระบบโรงเรียนตามแนวคิดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมเพื่อพัฒนายุวมัคคุเทศก์ในเขตกรุงเทพมหานคร และเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบวัดคุณลักษณะของการเป็นยุวมัคคุเทศก์ ที่ดี และแบบประเมินผลการจัดกิจกรรม วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาร้อยละ ค่าเฉลี่ย ([X-Bar]) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และเปรียบเทียบความแตกต่างด้วยสถิติทดสอบที (t-test) ที่ระดับนัยสำคัญทางสถิติ .05 ผลการวิจัยพบว่า 1.การพัฒนากิจกรรมการศึกษานอกระบบโรงเรียนตามแนวคิดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมเพื่อพัฒนายุวมัคคุเทศก์ในเขตกรุงเทพมหานคร ใช้หลักการจัดกิจกรรมการศึกษานอกระบบโรงเรียน มีกระบวนการของกิจกรรมตามแนวคิดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ได้แก่ (1) ประสบการณ์ (2) การสะท้อนความคิดเห็นและอภิปราย (3) สรุปความเข้าใจและความคิดรวบยอด (4) การทดลองหรือประยุกต์แนวคิด และใช้การเรียนรู้ด้วยกระบวนการกลุ่ม ได้แก่ การมีส่วนร่วมสูงสุด และการบรรลุงานสูงสุด เข้ามาร่วมด้วย ซึ่งสามารถพัฒนาคุณลักษณะของการเป็นยุวมัคคุเทศก์ที่ดีได้ 2.ผลการจัดกิจกรรม พบว่า กลุ่มทดลองมีค่าเฉลี่ยความรู้ ทักษะ และทัศนคติในการเป็น ยุวมัคคุเทศก์หลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลอง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3. ผลการจัดกิจกรรม พบว่า กลุ่มทดลองมีค่าเฉลี่ยความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมการศึกษานอกระบบโรงเรียนตามแนวคิดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมเพื่อพัฒนายุวมัคคุเทศก์ในเขตกรุงเทพมหานครอยู่ในระดับมากที่สุด ([X-Bar] = 4.71)	en_US
dc.description.abstractalternative	The purposes of this research were to (1) develop non-formal education activities based on Participatory Learning concept to develop young tour guides in Bangkok metropolis. (2) compare knowledge, skill, and attitude related to the development of young tour guides during, before, and after the experiment; and (3) study participants’ satisfaction towards the non-formal education activities based on Participatory Learning concept to develop young tour guides in Bangkok metropolis. The research methodology was pre-experimental research. The research samples were 35 children in Taling Chan Floating Market area, Taling Chan District, aged from 10 to 12 years old. The overall duration of the activities was 51 hours within 6 days. The research instruments for experiment were the non-formal education activities’ plans based on Participatory Learning concept to develop young tour guides in Bangkok metropolis. The research instruments for data collection were the assessment of young tour guides development and the assessment of satisfaction towards the developed activities. In order to find the results, the researcher had analyzed all gathered data by using means ([X-Bar] ), Standard Deviation (S.D.), and dependent-samples t (t-test) at .05 level of significance. The results were as follow: 1.The processes of developing non-formal education activities based on Participatory Learning concept to develop young tour guides in Bangkok metropolis using non-formal education principle were; (1) Concrete Experience, (2) Reflective Observation, (3) Abstract Conceptualization, and (4) Active Experimentation. All processes were combined with Group Process for the development of young tour guides in Bangkok metropolis. 2. After the experiment, the experimental group’s mean scores of knowledge, skill and attitude towards development of young tour guides were higher than before the experiment at .05 level of significance. 3.After participating the developed non-formal educational activities, it was found that the experimental group was satisfied with the activities at the highest level ([X-Bar]= 4.71).	en_US
dc.language.iso	th	en_US
dc.publisher	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en_US
dc.relation.uri	http://doi.org/10.14457/CU.the.2011.445
dc.rights	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en_US
dc.subject	การศึกษานอกระบบโรงเรียน	en_US
dc.subject	การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม	en_US
dc.subject	มัคคุเทศก์	en_US
dc.subject	Non-formal education	en_US
dc.subject	Participatory learning	en_US
dc.subject	Tour guides (Persons)	en_US
dc.title	การจัดกิจกรรมการศึกษานอกระบบโรงเรียนตามแนวคิดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมเพื่อพัฒนายุวมัคคุเทศก์ในเขตกรุงเทพมหานคร	en_US
dc.title.alternative	Organizing non-formal education activities based on participatory learning concept to develop young tour guides in Bangkok metropolis	en_US
dc.type	Thesis	en_US
dc.degree.name	ครุศาสตรมหาบัณฑิต	en_US
dc.degree.level	ปริญญาโท	en_US
dc.degree.discipline	การศึกษานอกระบบโรงเรียน	en_US
dc.degree.grantor	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en_US
dc.email.advisor	wirathep.p@chula.ac.th
dc.identifier.DOI	10.14457/CU.the.2011.445