การพัฒนาแบบตรวจสอบรายการประเมินหลักเพื่อประเมินความเหมาะสมของวิธีการประเมินภายในของโรงเรียน

สินีนาฏ ศรีพัฒนะพิพัฒน์, 2509-

dc.contributor.advisor	สุวิมล ว่องวาณิช
dc.contributor.author	สินีนาฏ ศรีพัฒนะพิพัฒน์, 2509-
dc.contributor.other	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะครุศาสตร์
dc.date.accessioned	2020-04-05T14:18:37Z
dc.date.available	2020-04-05T14:18:37Z
dc.date.issued	2545
dc.identifier.issn	9741727887
dc.identifier.uri	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/65148
dc.description	วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2545	en_US
dc.description.abstract	การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพี่อ (1) วิเคราะห์และกำหนดข้อรายการที่สะท้อนวิธีการประเมินภายในของโรงเรียนที่เหมาะสมตามหลักการของการประเมิน (2) สร้างแบบตรวจสอบรายการประเมินหลัก (KEC) (3) เพี่อตรวจสอบคุณภาพของแบบตรวจสอบรายการประเมินหลัก (KEC) ที่พัฒนาขน (4) เพี่อเปรียบเทียบระดับความเหมาะสมของวิธีการประเมินภายใน ระหว่างโรงเรียนที่อยู่ในสังกัดที่ต่างกัน วิธีการดำเนินการวิจัย ใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงบรรยาย กลุ่มตัวอย่าง เป็นผู้บริหารครูอาจารย์ และผู้รับผิดชอบการประเมินภายในของโรงเรียนจากโรงเรียนสังกัดต่าง ๆ ที่ได้จากการสุ่มจำนวน 25 แห่ง รวม 88 คน การเก็บข้อมูลใช้การศึกษาเอกสาร แบบสอบถาม การสัมภาษณ์ วิเคราะห์แบบรายงานการประเมินตนเอง (SSR ) และการสังเกต การวิเคราะห์ข้อมูลใช้การวิเคราะห์เนื้อหา สถิติภาคบรรยายและภาคสรุปอ้างอิง ผลการวิจัยสรุปได้ว่าแบบตรวจสอบรายการประเมินหลักใต้พัฒนาขึ้นตามองค์ประกอบของการประเมินภายใน 5 องค์ประกอบ คือการวางแผนการประเมิน การเก็บข้อมูลและการประมวลผล การตรวจสอบการประเมิน การรายงานผลการประเมิน และการใช้ผลการประเมิน รวมทั้งหมด 20 ข้อ แต่ละข้อมีรูปแบบการตอบเป็นข้อรายการย่อยที่สะท้อนวิธีการปฏิบัติงานด้านการประเมินภายในที่จำแนกเป็น4 ระดับ โดยมีการกำหนดเกณฑ์การให้คะแนน (scoring rubric) คุณภาพของการปฏิบัติงาน ผลการตรวจสอบคุณภาพของแบบตรวจสอบรายการประเมินหลักพบว่ามีความตรงตามเนื้อหา และความตรงตามสภาพ โดยมีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ .94 นอกจากนี้ยังพบว่าผู้ใช้ในโรงเรียนเห็นว่าแบบตรวจสอบรายการประเมินหลักให้ประโยชน์มากที่สุดในการปรับปรุงการออกแบบการประเมินภายใน และยังพบว่าผู้ใช้มีการ เปลี่ยนแปลงแนวคิดในการออกแบบวิธีการประเมินภายในที่เหมาะสมกว่าเดิมคิดเป็นร้อยละ 94.62 ของกลุ่มตัวอย่างผลการวิเคราะห์ความเหมาะสมของวิธีการประเมินภายในพบว่าโรงเรียนออกแบบการประเมินภายในได้ตามมาตรฐานด้านอรรถประโยชน์ ด้านความเป็นไปได้ ด้านความเหมาะสม และด้านความถูกต้องในระดับปานกลาง ความเหมาะสมของวิธีการประเมินภายในระหว่างสังกัด พบว่ามีความแตกต่างกัน โดยที่สังกัด กทม. และเทศบาล มิความเหมาะสมมากกว่าสังกัด สปช. และ สช.
dc.description.abstractalternative	The purposes of the research were (1) to analyze and Identify the item s reflecting internal evaluation practices according to principle of evaluation, (2) to construct the key evaluation checklist (KEC), (3) to test the appropriateness of the developed key evaluation checklist, an d (4) to com pare the appropriateness of the internal evaluation methods among schools under 5 jurisdictions. Descriptive research. was employed in the study. The total 88 samples were school administrators, teachers, and involved people randomly selected from 25 schools of five jurisdictions. Data were collected by document analysis, questionnaire, interviews, analysis of self-study reports (SSR) and observation. The data were analyzed by content analysis, descriptive and inferential statistics. The results of this research show ed that the developed key evaluation checklist was com posed 5 components, i.e. design of operation plan, database and information processing , detection of evaluation standards, dissemination of evaluation results, and development for the achievement of education standards. It included 20 items with 4 checklists under each item. The checklists rep resented the internal evaluation practices. The quality of the practices was checked based on constructed scoring rubrics. It was found that the key evaluation checklist had content validity and concurrent validity with the correlation coefficient of .94. The sample felt that key evaluation checklist was the most helpful in internal evaluation design. Another findings show ed that the internal evaluation concepts of the users were 94.62% more accurate after using KEC. In addition, it was also found the internal evaluation practices of the schools were at moderate levels in terms of utility, feasibility, propriety, and accuracy standards. The appropriateness of the internal evaluation methods among jurisdictions were different. The internal evaluation methods of the Department of Education Bangkok Metropolitan Administration and the Department of Local Administration were more the appropriate than the Office of the National Primary Education Commission and the Office of Private Education Commission.
dc.language.iso	th	en_US
dc.publisher	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en_US
dc.relation.uri	http://doi.org/10.14457/CU.the.2002.717
dc.rights	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en_US
dc.subject	ประกันคุณภาพการศึกษา	en_US
dc.subject	โรงเรียน -- การประเมิน	en_US
dc.subject	การประเมินผลทางการศึกษา	en_US
dc.subject	Schools -- Evaluation	en_US
dc.subject	Educational evaluation	en_US
dc.title	การพัฒนาแบบตรวจสอบรายการประเมินหลักเพื่อประเมินความเหมาะสมของวิธีการประเมินภายในของโรงเรียน	en_US
dc.title.alternative	A development of the key evaluation checklist for evaluating the appropriateness of the internal evaluation method of schools	en_US
dc.type	Thesis	en_US
dc.degree.name	ครุศาสตรมหาบัณฑิต	en_US
dc.degree.level	ปริญญาโท	en_US
dc.degree.discipline	การวัดและประเมินผลการศึกษา	en_US
dc.degree.grantor	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en_US
dc.email.advisor	Suwimon.W@Chula.ac.th
dc.identifier.DOI	10.14457/CU.the.2002.717