การศึกษาการสอนการปั้นโดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นทักษะปฏิบัติของ อาร์ เอช เดฟ ที่ส่งเสริมพัฒนาการทางศิลปะของผู้ที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา : กรณีศึกษาสถาบันราชานุกูล

ประติมา ธันยบูรณ์ตระกูล

การศึกษาการสอนการปั้นโดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นทักษะปฏิบัติของ อาร์ เอช เดฟ ที่ส่งเสริมพัฒนาการทางศิลปะของผู้ที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา : กรณีศึกษาสถาบันราชานุกูล

dc.contributor.advisor	สุลักษณ์ ศรีบุรี
dc.contributor.author	ประติมา ธันยบูรณ์ตระกูล
dc.contributor.other	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะครุศาสตร์
dc.date.accessioned	2021-08-26T13:31:35Z
dc.date.available	2021-08-26T13:31:35Z
dc.date.issued	2550
dc.identifier.uri	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/75251
dc.description	วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2550	en_US
dc.description.abstract	การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการสอนการปั้นโดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นทักษะปฏิบัติของอาร์ เอช เดฟ ที่ส่งเสริมพัฒนาการทางศิลปะของผู้ที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา : กรณีศึกษาสถาบันราชานุกูล กลุ่มตัวอย่างประชากรคือ ผู้ที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาระดับปานกลาง จากสถาบันราชานุกูล จำนวน 3 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ 1. แผนการสอนการปั้นที่เน้นทักษะปฏิบัติสำหรับผู้ที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา 2. แบบสังเกตพฤติกรรมในการทำงาน 3. แบบประเมินผลการปั้นตามการจัดการเรียนการสอนโดยเน้นทักษะปฏิบัติของ อาร์ เอช เดฟ 4. แบบตรวจผลงานปั้น และ 5. แบบสำรวจความคิดเห็นของครูศิลปะ เกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนการปั้น วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1. พัฒนาการทางศิลปะทั้ง 7 ด้าน ได้แก่ ด้านสติปัญญา ด้านอารมณ์ ด้านสังคม ด้านร่างกาย ด้านสุนทรียภาพความงาม ด้านความคิดสร้างสรรค์ และด้านการรับรู้ทางการมองของผู้เรียนมีการพัฒนาไปในทางที่ดีขึ้น ด้านที่มีระดับพัฒนาการอยู่ในระดับสูงที่สุด คือ พัฒนาการด้านการรับรู้ทางการมอง ด้านที่มีระดับพัฒนาการอยู่ในระดับน้อยที่สุด คือ พัฒนาการด้านความคิดสร้างสรรค์ 2. ผู้เรียนมีการพัฒนาทักษะปฏิบัติ ไปในทางที่ดีขึ้น ขั้นที่มีระดับของทักษะปฏิบัติอยู่ในระดับสูงที่สุด คือ ขั้นการกระทำอย่างเป็นธรรมชาติ ขั้นที่มีระดับของทักษะปฏิบัติอยู่ในระดับน้อยที่สุด คือ ขั้นการแสดงออก และขั้นการลงมือกระทำตามคำสั่ง 3. ผู้เรียนทั้งหมดผ่านเกณฑ์การปั้นทั้ง ด้านผลงานและด้านพฤติกรรมในการทำงาน 4. ครูศิลปะเห็นด้วยกับการจัดการเรียนการสอนการปั้นโดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นทักษะปฏิบัติของอาร์ เอช เดฟ ที่ส่งเสริมพัฒนาการทางศิลปะของผู้ที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา	en_US
dc.description.abstractalternative	The purpose of this research was to study the effects of clay modeling teaching emphasizing performance skills of R.H. Dave to enhance the art development of mentally retarded person: a case study of Rajanukul institute. The sample group consisted three of moderate mentally retarded students from Rajanukul institute by purposive sampling method. The instruments used for this research consisted of these followings ; 1. the teaching plan of clay modeling teaching emphasizing performance skills for mentally retarded person 2. the working behavioral observation form 3. the evaluation forms based on R.H. Dave’s instructional model 4. the product evaluation form 5. the questionnaire of art teacher. The data were analyzed by percentage, mean, and standard devitation. The results of this research showed that: 1) The seven art development of students were intellectual, emotional, social, physical, aesthetic, creative and perceptual were significantly increased. The most of development was the perceptual development and the least of development was creative development. 2) The development of performance skills of students were obviously increased. The best level was naturalization and the lowest level was manipulate and articulation. 3) All of students achieved the criterior of clay modeling, both the product and the working behavior. 4) The art teachers agreed with the clay modeling teaching and learning management emphasizing performance skills of R.H. Dave to enhance the art development of the mentally retarded person.	en_US
dc.language.iso	th	en_US
dc.publisher	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en_US
dc.relation.uri	http://doi.org/10.14457/CU.the.2007.1410
dc.rights	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en_US
dc.subject	ความบกพร่องทางสติปัญญา	en_US
dc.subject	ศิลปะ -- การศึกษาและการสอน -- ไทย	en_US
dc.subject	การปั้น	en_US
dc.subject	การเรียนรู้แบบประสบการณ์	en_US
dc.subject	Modeling	en_US
dc.subject	Arts -- Study and teaching -- Thailand	en_US
dc.subject	Experiential learning	en_US
dc.subject	Intellectual disability	en_US
dc.title	การศึกษาการสอนการปั้นโดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นทักษะปฏิบัติของ อาร์ เอช เดฟ ที่ส่งเสริมพัฒนาการทางศิลปะของผู้ที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา : กรณีศึกษาสถาบันราชานุกูล	en_US
dc.title.alternative	A study of clay modeling teaching emphasizing performance skills of R.H.Dave to enhance the art development of mentally retarded person : a case study of Rajanukul institute	en_US
dc.type	Thesis	en_US
dc.degree.name	ครุศาสตรมหาบัณฑิต	en_US
dc.degree.level	ปริญญาโท	en_US
dc.degree.discipline	ศิลปศึกษา	en_US
dc.degree.grantor	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en_US
dc.identifier.DOI	10.14457/CU.the.2007.1410