การสร้างบทเรียนแบบโปรแกรมเรื่อง "จำนวนเชิงซ้อน" สำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่สาม

Abstract

ความมุ่งหมาย คือ การวิจัยนี้มีจุดมุ่งหมายที่จะสร้างบทเรียนแบบโปรแกรม เรื่อง “จำนวนเชิงซ้อน” สำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่สามและหาประสิทธิภาพของบทเรียนตามหลักเกณฑ์มาตรฐาน 90/90 ที่กำหนดไว้ การดำเนินการ คือ 1) ศึกษาวิธีเขียนบทเรียนแบบโปรแกรมอย่างละเอียด 2) ศึกษาเนื้อหาวิชาเรื่องจำนวนเชิงซ้อนอย่างละเอียดจากตำราและผู้เชี่ยวชาญ 3) กำหนดเรื่องที่จะสร้างขอบเขตของเนื้อหาวิชา 4) เลือกเทคนิคการเขียนบทเรียนแบบโปรแกรม 5) สร้างจุดมุ่งหมายเชิงพฤติกรรมของบทเรียนแบบโปรแกรม 6) สร้างแบบทดสอบสำหรับทดสอบก่อนและหลังเรียนบทเรียนแบบโปรแกรม และสร้างบทเรียนแบบโปรแกรมตามจุดมุ่งหมายเชิงพฤติกรรมที่วางไว้ 7) นำบทเรียนแบบโปรแกรมและแบบทดสอบไปทดลอง 3 ขั้น เพื่อหาประสิทธิภาพของบทเรียน คือ 7.1) ขั้นหนึ่งต่อหนึ่ง ทดลองกับนักเรียนโรงเรียนสหพาณิชย์ 7.2) ขั้นกลุ่มเล็ก ทดลองกับนักเรียนโรงเรียนสหพาณิชย์ จำนวน 10 คน 7.3) ขั้นภาคสนาม ทดลองกับนักเรียนสหพาณิชย์ จำนวน 100 คน ผลการทดลองสรุปว่า การวิเคราะห์บทเรียนแบบโปรแกรมที่สร้างขึ้นว่ามีประสิทธิภาพเข้าเกณฑ์มาตรฐานหรือไม่นั้นใช้มาตรฐานร้อยละ 90/90 เป็นเครื่องวัด มาตรฐาน ร้อยละ 90 ตัวแรก หมายถึงการที่นักเรียนสามารถตอบคำถามในบทเรียนได้ถูกต้อง โดยเฉลี่ยร้อยละ 90 มาตรฐาน ร้อยละ 90 ตัวหลัง หมายถึง การที่นักเรียนทำข้อทดสอบหลังเรียนบทเรียนได้ถูกต้องโดยเฉลี่ยร้อยละ 90 จากการวิเคราะห์บทเรียนแบบโปรแกรมที่นักเรียนทำแล้ว ปรากฏว่านักเรียนสามารถตอบคำถามในบทเรียนได้ถูกต้องโดยเฉลี่ยร้อยละ 95.74 แสดงว่าบทเรียนนี้มีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์ 90 ตัวแรกที่ตั้งไว้ และจากการวิเคราะห์ข้อทดสอบหลังเรียนบทเรียน ปรากฏว่า นักเรียนทำคะแนนได้ถูกต้องโดยเฉลี่ยร้อยละ 88.68 แสดงว่าบทเรียนนี้มีประสิทธิภาพต่ำกว่าเกณฑ์ 90 ตัวที่สองที่ตั้งไว้ สรุปว่าบทเรียนที่สร้างขึ้นใช้ในการทดลองนี้มีประสิทธิภาพเป็น 95.74/88.68 ถึงแม้ว่าบทเรียนนี้จะมีประสิทธิภาพต่ำกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้เล็กน้อย แต่การทดสอบความแตกต่างระหว่างคะแนนเฉลี่ยของการสอบก่อนเรียนบทเรียนและหลังเรียนบทเรียนแบบโปรแกรม ปรากฏว่ามีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 แสดงว่าโดยเฉลี่ยแล้วบทเรียนแบบโปรแกรมนี้มีประสิทธิภาพ ทำให้ผู้เรียนมีความรู้เพิ่มขึ้นอย่างแท้จริง