ปัญหาการวัดและประเมินผลการเรียนการสอนวิชาสังคมศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

Abstract

วัตถุประสงค์ของการวิจัย เพื่อศึกษาปัญหาของครูเกี่ยวกับการวัดและประเมินผลการเรียนการสอนวิชาสังคมศึกษาในด้าน 1. การปฎิบัติตามระเบียบการวัดผลและประเมินผล 2. การสร้างข้อสอบ วิธีดำเนินการวัดและตัดสินผลการเรียน 3. เพื่อสำรวจความต้องการของครูสังคมศึกษาเกี่ยวกับความช่วยเหลือในด้านการวัดและประเมินผลการเรียนการสอนจากบุคคลและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง การดำเนินงานวิจัย ผู้วิจัยได้ส่งแบบสอบถามไปยังครูสังคมศึกษา 240 คน ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นของเขตการศึกษา 6 จำนวน 80 แห่ง นำข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์โดยใช้ค่าร้อยละ ค่ามัชณิมเลขคณิตและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัย ครูสังคมศึกษาส่วนมากมีอายุระหว่าง 26-30 ปี มีประสบการณ์ในการสอน 1-5 ปี มีวุฒิปริญญาตรี เคยศึกษาเกี่ยวกับการวัดและประเมินผลในสถาบันการศึกษา แต่ไม่เคยได้รับการอบรม จัดทำตารางวิเคราะห์หลักสูตรเป็นบางบทเรียน และสร้างข้อสอบตามจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม แต่ส่วนใหญ่ไม่ได้จัดทำการวิเคราะห์ข้อสอบ 1. ปัญหาเกี่ยวกับการปฎิบัติตามระเบียบการวัดผล ครูสังคมศึกษาเห็นว่ามีปัญหาในการปฎิบัติระดับปานกลางได้แก่ พัฒนาการด้านเจตคติ จริยธรรมและบุคลิกภาพ อื่น ๆ ปัญหาในการสอนซ่อมเสริม การประเมินผลเพื่อปรับปรุงการเรียนการสอน การประเมินผลตามจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม วิธีการทำงาน การเปลี่ยนวิชาเลือกในกรณีที่นักเรียนสอบแก้ตัวแล้วไม่ผ่าน การสอบแก้ตัวของนักเรียนภายในสัปดาห์ที่สองของภาคเรียนถัดไป และปํญหาเรื่องงานที่มอบหมายให้ทำ 2. ปํญหาในการสร้างข้อสอบ ครูสังคมศึกษาเห็นว่าปัญหาในการปฎิบัติที่อยู่ในระดับมากได้แก่ การสร้างแบบทดสอบเพื่อวัดความสามารถในการสังเคราะห์ ส่วนปัญหาของการปฎิบัติที่อยู่ในระดับปานกลางได้แก่ การวิเคราะห์ การประเมินค่า การนำไปใช้ พัฒนาการด้านเจตคติ จริยธรรมและบุคลิกภาพอื่น ๆ ความตั้งใจและความสนใจในการเรียน ขาดคู่มือและอุปกรณ์ต่าง ๆ ในการสร้างข้อสอบ ความเข้าใจเกี่ยวกับการสร้างตารางวิเคราะห์หลักสูตร ปัญหาเกี่ยวกับเวลาในการสร้างข้อสอบ ปัญหาในการเลือกใช้ถ้อยคำในแบบทดสอบให้รัดกุมชัดเจน ปัญหาในการสร้างตัวลวงในข้อสอบแบบปรนัย ข้อสอบที่วัดพฤติกรรมขั้นสูงกว่าความรู้ความจำสร้างยาก การออกข้อสอบให้ครอบคลุมตารางวิเคราะห์หลักสูตรและเนื้อหาวิชา และปัญหาเรื่องข้อสอบส่วนมากวัดความรู้ความจำเพียงอย่างเดียว ปัญหาเกี่ยวกับวิธีดำเนินการวัดผลครูสังคมศึกษาเห็นว่ามีปัญหาในการปฏิบัติระดับปานกลางได้แก่ การจัดนิทรรศการ ขาดคู่มือและอุปกรณ์ในการวิเคราะห์ข้อสอบ ไม่มีเวลาไม่เข้าใจและขาดความช่วยเหลือจากผู้ร่วมงานในการวิเคราะห์ข้อสอบไม่เข้าใจวิธีการปรับปรุงข้อสอบที่วิเคราะห์แล้ว การค้นคว้าเขียนรายงาน ปัญหาในเรื่องความพร้อมของนักเรียนในการเครียมตัวสอบ การอภิปรายแสดงความคิดเห็น ความไม่ตั้งใจทำข้อสอบของนักเรียน การสอบเพื่อวัดความรู้เดิมของนักเรียน ปัญหาในการนัดหมายนักเรียนมาสอบซ่อมและการสอบซ่อมหลาย ๆ ครั้งในการสอบระหว่างภาคเรียน ปํญหาในการตัดสินผลการเรียนครูสังคมศึกษาเป็นว่ามีปัญหาในการปฎิบัติระดับปานกลางได้แก่ ขาดคู่มือและอุปกรณ์ในการตัดสินผล 3. ในด้านความต้องการครูสังคมศึกษาต้องการให้กระทรวงศึกษาธิการจัดหาคู่มือและอุปกรณ์ในด้านการวัดและประเมินผลมากที่สุด นอกจากนี้ยังต้องการให้กรมวิชาการจัดทำคลังข้อสอบและข้อสอบมาตรฐานวิชาสังคมศึกษาให้ครูได้ยืมใช้อย่างเพียงพอ