ระดับการยอมรับนวัตกรรมทางการศึกษาของศึกษานิเทศก์อำเภอและครูวิชาการกลุ่มโรงเรียนในเขตการศึกษา 10

Abstract

วัตถุประสงค์ของการวิจัย 1. เพื่อศึกษาระดับการยอมรับนวัตกรรมทางการศึกษา ของศึกษานิเทศก์อำเภอและครูวิชาการกลุ่มโรงเรียนในเขตการศึกษา 10 2. เพื่อศึกษาความแตกต่างของ การยอมรับนวัตกรรมทางการศึกษาของครูวิชาการกลุ่มโรงเรียน ที่กลุ่มโรงเรียนมีขนาดเล็ก ขนาดกลาง และขนาดใหญ่ ในเขตการศึกษา 10 3. เพื่อศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับตัวแปรด้าน ภาษาถิ่น ศาสนา สถานภาพทางเศรษฐกิจ วุฒิทางการศึกษา และระยะเวลาในการทำงาน ในแต่ละระดับขั้นการยอมรับนวัตกรรมทางการศึกษา ของศึกษานิเทศก์อำเภอ และครูวิชาการกลุ่มโรงเรียน ในเขตการศึกษา 10 วิธีดำเนินการวิจัย ผู้วิจัยได้เก็บรวบรวมข้อมูลโดยการใช้แบบสอบถามเกี่ยวกับระดับการยอมรับนวัตกรรมทางการศึกษา สอบถามกลุ่มประชากรที่เป็นศึกษานิเทศก์อำเภอในเขตการศึกษา 10 จำนวน 113 คน และกลุ่มประชากรที่เป็นครูวิชาการกลุ่มโรงเรียนในเขตการศึกษา 10 จำนวน 315 คน แล้วนำมาวิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (One-way Analysis of Variance) และเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยรายคู่ด้วยวิธีการของ เซฟเฟ่ (Sheffe) ผลการวิจัย 1. ศึกษานิเทศก์อำเภอในเขตการศึกษา 10 มีระดับยอมรับนวัตกรรมทางการศึกษาด้านการวัดผลและการประเมินผลในระดับทดลองใช้ ส่วนด้านอื่นมีระดับยอมรับในระดับประเมินค่าและครูวิชาการกลุ่มโรงเรียนในเขตการศึกษา 10 มีระดับการยอมรับนวัตกรรมทางการศึกษาด้านหลักสูตรและนวัตกรรมด้านการวัดผลและประเมินผล ในระดับทดลองใช้ นวัตกรรมด้านการเรียนการสอนและนวัตกรรมด้านการสื่อการสอนยอมรับในระดับประเมินค่า นวัตกรรมด้านการบริหารและบริการยอมรับในระดับสนใจ 2. ครูวิชาการกลุ่มโรงเรียนในเขตการศึกษา 10 ที่มีขนาดกลุ่มโรงเรียนขนาดเล็ก ขนาดกลาง และขนาดใหญ่ ส่วนใหญ่มี การยอมรับนวัตกรรมทางการศึกษาไม่แตกต่างกัน 3. ศึกษานิเทศก์อำเภอที่มีประสบการณ์ในการทำงานนานจะมีระดับการยอมรับนวัตกรรมทางการศึกษา ต่ำกว่าศึกษานิเทศก์ที่มีประสบการณ์ในการทำงานน้อย และครูวิชาการกลุ่มโรงเรียนที่มีประสบการณ์ในการทำงานต่างกัน มีวุฒิทางการศึกษาต่างกัน และมีฐานะทางเศรษฐกิจต่างกัน มีระดับการยอมรับนวัตกรรมทางการศึกษาแต่ละด้านอยู่ในระดับเดียวกัน