ผลของการใช้การเสริมแรงด้วยเบี้ยอรรถกรตอการสะกดคำ ของเด็กปัญญาอ่อนที่สามารถเรียนได้

อัญชลี หมื่นสังข์

Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/31126

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	สมโภชน์ เอี่ยมสุภาษิต	-
dc.contributor.author	อัญชลี หมื่นสังข์	-
dc.contributor.other	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. บัณฑิตวิทยาลัย	-
dc.date.accessioned	2013-05-20T07:38:00Z	-
dc.date.available	2013-05-20T07:38:00Z	-
dc.date.issued	2528	-
dc.identifier.isbn	9745642169	-
dc.identifier.uri	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/31126	-
dc.description	วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2528	en
dc.description.abstract	การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการใช้การเสริมแรงด้วยเบี้ยอรรถกรต่อการสะกดคำของเด็กปัญญาอ่อนที่สามารถเรียนได้ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมปีที่ 1 โรงเรียนปัญญาวุฒิกร จำนวน 6 คน ซึ่งสามารถเขียนพยัญชนะและสระได้ แต่ไม่สามารถเขียนเป็นคำได้ถูกต้อง การวิจัยนี้ใช้การทดลองแบบ กลุ่มควบคุม-กลุ่มทดลอง ทดสอบก่อนและหลังการทดลอง กลุ่มควบคุมและกลุ่มทดลองได้รับการสอนแบบเดียวกัน แต่กลุ่มทดลองจะได้รับการเสริมแรงด้วยเบี้ยอรรถกรต่อการสะกดคำได้ถูกต้อง ส่วนกลุ่มควบคุมไม่ได้รับการเสริมแรง หลังจากการทดลองสิ้นสุดลง ผู้วิจัยได้ทำการทดสอบการเขียนสะกดคำอีกครั้งหนึ่ง ปรากฏว่ากลุ่มทดลองที่ได้รับการเสริมแรงด้วยเบี้ยอรรถกรต่อการสะกดคำได้ถูกต้อง สามารถสะกดคำได้ถูกต้องมากกว่ากลุ่มควบคุม	-
dc.description.abstractalternative	The purpose of this study was to see whether token reinforcement has any effect on the spelling of educable mentally retarded children. The subjects were six students from Prathom Suksa 1’s Panyawutthikorn school. All of them could write consonants and vowels but could not write the correct word. The pre-post control group design was used in the study. Both groups were taught in the same method. The experimental group received the token reinforcement when they spelt correctly while the control group received nothing. After the treatment, both groups were tested in spelling again. The results showed that the subjects in the experimental group increased the ability in spelling more than the control group.	-
dc.format.extent	861140 bytes	-
dc.format.extent	1601536 bytes	-
dc.format.extent	501609 bytes	-
dc.format.extent	1138160 bytes	-
dc.format.extent	462136 bytes	-
dc.format.extent	335549 bytes	-
dc.format.extent	962140 bytes	-
dc.format.mimetype	application/pdf	-
dc.format.mimetype	application/pdf	-
dc.format.mimetype	application/pdf	-
dc.format.mimetype	application/pdf	-
dc.format.mimetype	application/pdf	-
dc.format.mimetype	application/pdf	-
dc.format.mimetype	application/pdf	-
dc.language.iso	th	es
dc.publisher	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.rights	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.title	ผลของการใช้การเสริมแรงด้วยเบี้ยอรรถกรตอการสะกดคำ ของเด็กปัญญาอ่อนที่สามารถเรียนได้	en
dc.title.alternative	Effects of using token reinforcement on spelling of educble mentally retarded children	en
dc.type	Thesis	es
dc.degree.name	ครุศาสตรมหาบัณฑิต	es
dc.degree.level	ปริญญาโท	es
dc.degree.discipline	จิตวิทยา	-
dc.degree.grantor	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
Appears in Collections:	Grad - Theses

Files in This Item:

File	Size	Format
Anchalee_mou_front.pdf	840.96 kB	Adobe PDF	View/Open
Anchalee_mou_ch1.pdf	1.56 MB	Adobe PDF	View/Open
Anchalee_mou_ch2.pdf	489.85 kB	Adobe PDF	View/Open
Anchalee_mou_ch3.pdf	1.11 MB	Adobe PDF	View/Open
Anchalee_mou_ch4.pdf	451.3 kB	Adobe PDF	View/Open
Anchalee_mou_ch5.pdf	327.68 kB	Adobe PDF	View/Open
Anchalee_mou_back.pdf	939.59 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record