การจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบเน้นประสบการณ์เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

อภิรักษ์ อติพลอัครพันธุ์

dc.contributor.advisor	ดวงเดือน อ่อนน่วม
dc.contributor.author	อภิรักษ์ อติพลอัครพันธุ์
dc.contributor.other	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะครุศาสตร์
dc.date.accessioned	2020-06-29T02:34:56Z
dc.date.available	2020-06-29T02:34:56Z
dc.date.issued	2548
dc.identifier.isbn	9741437927
dc.identifier.uri	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/66640
dc.description	วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2548
dc.description.abstract	การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบเน้นประสบการณ์ ตัวอย่างประชากรเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่4 โรงเรียนอนุบาลภูเก็ตสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาภูเก็ตหนึ่งหน้องเรียนจำนวน49คนขั้นตอนในการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบเน้นประสบการณ์มีขั้นตอนได้แก่ 1)การดึงประสบการณ์ของนักเรียน 2)การวิเคราห์และแลกเปลี่ยนประสบการณ์ 3)การหาข้อสรุปและ4)การประยุกตืใช้วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การทดสอบค่าที ผลการวิจัยพบว่า 1. หลังจากนักเรียนได้รับการจัดการเรรียนรู้คณิตศาสตร์แบบเน้นประสบการณ์นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์สูงกว่าก่อนได้รับการจัดการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2.หลังจากนักเรียนได้รับการจัดการเรียนรู้แบบเน้นประสบการณ์มีนักเรียนร้อยละ61.2ของนักเรียนทั้งหมดมีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 80 ของคะแนนเต็ม 3. หลังจากนักเรียนได้รับการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบเน้นประสบการณ์แต่ละบทเรียนนักเรียนทุกคนมีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ถึงเกณฑ์การผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ทุกจุดประสงค์
dc.description.abstractalternative	The purpose of this study was to develop mathematics learning achievement of Prathom Suksa four students learning through experiential learning approach. Samples were 49 Prathom Suksa four students at Anuban Phuket school under The Jurisdiction of Phuket Education Service Area Office. The experiential learning approach was comprised of 4 stages: 1) experiencing, 2) analyzing and sharing experiences, 3) finding conclusion, and 4) applying. Data were analyzed by using t-test. The findings of the study were as follows: 1. After learning mathematics through experiential learning approach, the student’s learning achievement was significantly higher than before at .05 level of significance. 2. After learning mathematics through experiential approach, 61.2 percent of students had learning achievement more than 80 percent of total score. 3. After learning each mathematics lesson through experiential learning approach, all students earned passes scores on each learning objective.
dc.language.iso	th
dc.publisher	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
dc.rights	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
dc.subject	ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
dc.subject	คณิตศาสตร์ -- การศึกษาและการสอน
dc.subject	Academic achievement
dc.subject	Mathematics -- Study and teaching
dc.title	การจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบเน้นประสบการณ์เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
dc.title.alternative	OrganiZing experiential learning of mathematics for developing mathematics learning achievement of prathom suksa fourstudents
dc.type	Thesis
dc.degree.name	ครุศาสตรมหาบัณฑิต
dc.degree.level	ปริญญาโท
dc.degree.discipline	ประถมศึกษา
dc.degree.grantor	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย