ความคิดเห็นของอาจารย์ที่ปรึกษาและนิสิตนักศึกษาเกี่ยวกับบทบาท ของอาจารย์ที่ปรึกษาสาขาวิชาพลศึกษาในสถาบันอุดมศึกษา

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาความคิดเห็นของอาจารย์ที่ปรึกษาและนิสิตนักศึกษาเกี่ยวกับบทบาทของอาจารย์ที่ปรึกษาสาขาวิชาพลศึกษาในสถาบันอุดมศึกษา ผู้วิจัยได้ส่งแบบสอบถามไปยังอาจารย์ที่ปรึกษา 210 คน และนิสิตนักศึกษาสาขาวิชาพลศึกษา 540 คน ได้รับแบบสอบถามกลับคืนมาจากอาจารย์ที่ปรึกษา ร้อยละ 85.24 และจากนิสิตนักศึกษาร้อยละ 85.56 นำข้อมูลมาวิเคราะห์โดยหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่า “ที” วิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว และทดสอบเป็นรายคู่ตามวิธีของนิวแมน-คูลส์ แล้วจึงนำเสนอในรูปตารางและความเรียง ผลการวิจัยพบว่า 1. อาจารย์ที่ปรึกษาและนิสิตนักศึกษามีความคิดเห็นสอดคล้องกันคือ อาจารย์ที่ปรึกษาสาขาวิชาพลศึกษาในสถาบันอุดมศึกษา มีบทบาทที่ควรจะปฏิบัติอยู่ในระดับมากในด้านการศึกษาของนิสิตนักศึกษาได้แก่ ให้ความรู้เกี่ยวกับหลักสูตรสาขาวิชาพลศึกษา ให้คำปรึกษา เมื่อมีปัญหาในด้านการเรียน ด้านสวัสดิการของนิสิตนักศึกษา ได้แก่ ช่วยแนะนำแหล่งหรือสถานที่ทำงานเมื่อสำเร็จการศึกษา ให้คำแนะนำเกี่ยวกับการใช้บริการต่าง ๆ ของสถาบัน เช่น ห้องสมุด หน่วยอนามัย ฯลฯ ด้านการพัฒนานิสิตนักศึกษาได้แก่ ให้คำแนะนำในเรื่องการแต่งกายให้เหมาะสม ให้คำแนะนำเกี่ยวกับฝึกทักษะกีฬาต่าง ๆ และด้านวิชาชีพพลศึกษา ได้แก่ ให้ความรู้ความเข้าใจ และทัศนคติที่ถูกต้องของวิชาชีพพลศึกษา ปลูกฝังให้มีความภาคภูมิใจในวิชาชีพพลศึกษา 2. เมื่อเปรียบเทียบความคิดเห็นของอาจารย์ที่ปรึกษากับนิสิตนักศึกษา เกี่ยวกับบทบาทของอาจารย์ที่ปรึกษาสาขาวิชาชีพพลศึกษาในสถาบันอุดมศึกษา พบว่าแตกต่างกันที่ระดับความมีนัยสำคัญ .05 ได้แก่ ด้านการศึกษาของนิสิตนักศึกษา และด้านการพัฒนานิสิตนักศึกษา 3. ผลการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียวของความคิดเห็นของอาจารย์ที่ปรึกษาในมหาวิทยาลัย วิทยาลัยครู และวิทยาลัยพลศึกษา เกี่ยวกับบทบาทของอาจารย์ที่ปรึกษาสาขาวิชาชีพพลศึกษาในสถาบันอุดมศึกษา พบว่าไม่แตกต่างกันที่ระดับความมีนัยสำคัญ .05 4. ผลการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียวของความคิดเห็นของนิสิตนักศึกษาในมหาวิทยาลัย วิทยาลัยครู และวิทยาลัยพลศึกษา เกี่ยวกับบทบาทของอาจารย์ที่ปรึกษาสาขาวิชาชีพพลศึกษาในสถาบันอุดมศึกษา พบว่านิสิตนักศึกษาในมหาวิทยาลัยกับนักศึกษาในวิทยาลัยพลศึกษา มีความคิดเห็นแตกต่างกันที่ระดับความมีนัยสำคัญ .05 ด้านสวัสดิการของนิสิตนักศึกษาด้านการพัฒนานิสิตนักศึกษาและด้านวิชาชีพพลศึกษา