การเปรียบเทียบความสามารถในการให้เหตุผลเชิงจริยธรรม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่หก ซึ่งสอนด้วยกิจกรรมคัดสรร กับกิจกรรมตามแผนการสอนปกติ

Abstract

วัตถุประสงค์ของการวิจัย เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการให้เหตุผลเชิงจริยธรรมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่หก ซึ่งสอนด้วยกิจกรรมคัดสรรกับกิจกรรมตามแผนการสอนปกติ วิธีการดำเนินการวิจัย ผู้วิจัยได้สร้างเครื่องมือสำหรับใช้ในการวิจัยคือ 1. แบบสอนระดับการให้เหตุผลเชิงจริยธรรม ของนักเรียนในระดับประถมศึกษาปีที่ 6 ได้รับการตรวจสอบจากผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 7 ท่าน นำไปทดลองใช้กับนักเรียนที่ไม่ใช่ตัวอย่างประชากร เพื่อหาค่าความเสี่ยงโดยใช้สูตรหาค่าสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาค ได้ความเที่ยง 0.793 2. แผนการสอนโดยใช้กิจกรรมคัดสรร กับกิจกรรมตามแผนการสอนปกติรวม 14 แผน ได้รับการตรวจสอบจากผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 7 ท่าน ตัวอย่างประชากรเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2527 โรงเรียนวัดสารอด สังกัดกรุงเทพมหานคร เขตราษฎร์บูรณะ ที่มีอายุระหว่าง 11-13 ปี และการให้เหตุผลเชิงจริยธรรมอยู่ในชั้นที่ 3 จำนวน 30 คน สุ่มตัวอย่างแบบง่าย แบ่งตัวอย่างปะชากรออกเป็นกลุ่มทดลอง และกลุ่มควบคุม ผู้วิจัยเป็นผู้ดำเนินการสอน กลุ่มทดลองด้วยกิจกรรมคัดสรร กลุ่มควบคุมด้วยกิจกรรมตามแผนการสอนปกติ เป็นเวลา 4 สัปดาห์ ทดสอบสอนตัวอย่างประชากรทั้งสองกลุ่มนำคะแนนที่ได้มาทดสอบหาค่าความแตกต่างของคะแนนเฉลี่ยโดยการทดสอบค่าที (t - test) ผลการวิจัย 1. เฉพาะในการวิจัยนี้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 15 คน ที่อยู่ในกลุ่มทดลอง ซึ่งได้รับการสอนด้วยกิจกรรมคัดสรร มีค่าเฉลี่ยของคะแนนการให้เหตุผลเชิงจริยธรรมสูงกว่า ของนักเรียนอีก 15 คนที่อยู่ในกลุ่มควบคุม 2. กลุ่มตัวอย่างที่ใช้เป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม มีค่าเฉลี่ยของคะแนนการให้เหตุเชิงจริยธรรม แตกต่างกันที่ระดับความมีนัยสำคัญ .05